Сөйлеу әрекеті
|
Жауап
|
Балл
|
Қосымша ақпарат
|
Оқылым
|
сабырлылық
|
1
|
|
D) қуанышты
|
1
|
|
Бір уыс ұсақ тас, қатырылған гүлдер, сурет
|
1
|
|
салынған бума қағаз
|
|
Баянауылдан/ Екібастұз өндірісінен
|
1
|
|
Балалар қапшықты неліктен ашты деп
|
1
|
Тапсырманың
|
ойлайсың?/ Сенің ойыңша балалардың
|
|
мазмұнына сәйкес
|
жасаған әрекеті дұрыс болды ма?
|
|
баламалы сұрақтар
|
Олар қапшықтың ішіндегі затты көргісі келді/
|
1
|
мен жауаптар
|
Қапшықта тәтті тағамдар бар шығар деп
|
|
қабылданады.
|
ойлады/ Балалардың Қаныштың қапшығын
|
|
|
ашқаны дұрыс болмады, себебі, біреудің
|
|
|
затына рұқсатсыз тиісуге болмайды/...
|
|
|
Барлығы
|
6
|
|
Балл қою кестесі
Сөйлеу әрекеті
|
Жауап
|
Балл
|
Қосымша ақпарат
|
Жазылым
|
Көптің ішінде кішкентай Қаныш
|
1
|
Мәтіннің бастапқы
|
көрінбейді. Қалғандары сынып ішінде
|
бөлігін анықтайды.
|
|
|
Орфографиялық және
|
|
1
|
каллиграфиялық
нормаларды сақтап
|
|
|
жазады.
|
|
|
Мәтіннің негізгі бөлімін
|
|
анықтайды.
|
1
|
|
Үстел астындағы қапшық/Құпия қалта
|
1
|
Мәтіннің құрылымдық
|
Қаныш пен балалар/...
|
1
|
бөліктерінің мазмұнына
|
Ұстаз мерейі/...
|
1
|
сәйкес баламалы
тақырыптар
|
|
|
қабылданады.
|
Барлығы
|
6
|
|
Барлығы
|
18
|
|
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
ІІІ ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Табиғат құбылыстары» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
Сөйлеу әрекетінің түрлері
|
Тыңдалым және айтылым
|
Оқу мақсаты
|
4.1.1.1 Шығарманың мазмұнын толық түсіну, кейбір тұстарын нақтылау, оқиғаның себеп-салдарын анықтау үшін сұрақтар қою және жауап беру
4.1.2.1** Шығарма мазмұнын түрлі баяндау тәсілдерін (І немесе ІІІ жаққа өзгертіп, жағдаяттар қосып,
оқиғаларды өрбітіп) қолданып, шығарманы қысқаша/ толық/ ішінара мазмұндау
|
Бағалау критерийі
|
Білім алушы
Мәтіннің мазмұнына/оқиғаның себеп-салдарына қатысты сұрақтар қояды және жауап береді
Мәтіннің мазмұнын өрбітіп, І жақта баяндайды
|
Ойлау дағдыларының
деңгейі
|
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
|
Орындау уақыты
|
20 минут
|
тапсырма
Мәтінді мұқият тыңда. Тапсырмаларды орында.
Сұрақтарға жауап бер:
Мейрамбек аспандағы бұлттарды нелерге ұқсатты?
Бұл көктем Мейрамбектің есінде неліктен ұзақ сақталады деп ойлайсың?
Мәтін бойынша «иә» немесе «жоқ» деп жауап беретіндей бір сұрақ құрастырып жаз.
тапсырма
Мейрамбектің бұлттарға қарап, ойланған тұсын есіңе түсір. Өзіңді Мейрамбектің орнына қойып көр. Сол сәтте сен бұлттар туралы не айтар едің? Бұлттармен серуендеу туралы ше? Мейрамбектің ойын жалғастырып, мәтінді басқа ойлармен/оқиғалармен
толықтырып айт.
|
Бағалау критерийі
|
Тапсырма
№
|
Дескриптор
|
Балл
|
Білім алушы
|
Мәтіннің мазмұнына/ оқиғаның себеп- салдарына қатысты сұрақтар қояды және жауап береді
|
1
|
мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді:
-бірінші сұраққа;
-екінші сұраққа;
|
1
1
|
мәтіннің мазмұны бойынша нақтылау сұрағын құрастырады;
|
1
|
Мәтіннің мазмұнын өрбітіп, І жақта
баяндайды
|
2
|
берілген оқиғамен байланыстыра отырып, мәтінді жүйелі жалғастырады;
|
1
|
оқиғаны бірінші жақта баяндайды;
|
1
|
ойын жүйелі, еркін жеткізеді;
|
1
|
сөйлеу барысында грамматикалық нормаларды сақтайды.
|
1
|
Барлығы
|
7
|
«Табиғат құбылыстары» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні
Бағалау критерийі
|
Тапсырма
№
|
Оқу жетістіктерінің деңгейі
|
Төмен
|
Орта
|
Жоғары
|
Мәтіннің
|
|
Мәтіннің мазмұны бойынша
|
Мәтіннің мазмұны бойынша
|
Мәтіннің мазмұны бойынша
|
мазмұнына/оқуғаның
|
|
сұрақтарға жауап беруде және
|
сұрақтарға жауап беруде/
|
сұрақтарға жауап береді,
|
себеп салдарына
қатысты сұрақтар
|
1
|
мәтін бойынша нақтылау
сұрақтарын құрастыруда
|
мәтінде баяндалған оқиғаға
қатысты нақтылау сұрақтарын
|
мәтінде баяндалған оқиғаға
қатысты нақтылау сұрақтарын
|
қояды және жауап
|
|
қиналады.
|
құрастыруда қателеседі.
|
қояды.
|
береді
|
|
|
|
|
Мәтіннің
|
|
мазмұнын
|
|
Мәтіннің форматын өзгерте
|
Мәтіндегі оқиғаны өрбіте
|
Мәтіндегі оқиғаны
|
|
өрбіте
|
өрбітіп,
|
І
|
жақта
|
|
отырып, мазмұнын І жақта
|
баяндайды, оқиғалардың
|
отырып, мазмұнын
|
І
|
жақта
|
баяндайды
|
|
|
2
|
баяндауда қиналады.
|
байланысын/мәтінді баяндау
форматын сақтауда қателеседі.
|
баяндайды.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| «Қоршаған ортаны қорғау» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
Сөйлеу әрекетінің түрлері
|
Оқылым Жазылым
|
Оқу мақсаты
|
4.2.3.1 Шығарманың тақырыбын және негізгі ойды анықтау, автордың ойын мәтін деректерінен келтіре отырып дәлелдеу
4.2.7.1 Шығармадан әдеби көркемдегіш құралдарды (теңеу, кейіптеу, эпитет, аллитерация, әсірелеу) табу және оларды қолдану
4.3.2.1 Таныс мәтінге жаңа кейіпкерлер қосу, жаңа сюжеттер енгізу/ өлең (төрт жолды) жазу
|
Бағалау критерийі
|
Білім алушы:
Мәтіннің негізгі ойын анықтап, дәлелдейді
Мәтінге тақырып қояды
Мәтіннен теңеу сөздерді табады
Таныс мәтінді жаңа оқиғалар/кейіпкерлер қосу арқылы өрбітіп жазады
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
