сабақ
Бөлім: Әліппе кезеңі
|
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Күні:
|
|
Сынып: 1
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
К дыбысы және әрпі
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес
|
Білімділік: оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін
түсінеді; сызба-модель, сурет, белгілер арқылы сөз, сөйлем, шағын мәтін құрайды; сөйлеу барысында жалғауларды дұрыс қолданады; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен
|
192
күтілетін нәтижелер
|
байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады; айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп және есту, есте сақтау арқылы жазады; сөйлемді бас әріптен бастап жазып, соңына тиісті тыныс белгіні қояды.
Дамытушылық: сызба бойынша сөйлемдер құрайды; орны ауыстырылған сөйлемдерден оқиға желісін сақтай отырып, мәтін құрайды.
Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы (1–7 мин)
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдесу.
Оқушыларды түгендеу.
Психологиялық ахуал орнату.
«Жүйрік ой» жаттығуы
Мынадай сауалдарға іштей өзіне ғана жауап береді.
Төрт түліктен қандай өнім аламыз?
Қойдан қандай өнім алынады?
Еденге неліктен төсеніш төсейді?
Нені білуім керек?
|
Іштей өз-өзіне талдау жүргізеді. Ұлттық бұйымдарды өзіне тән ерекшеліктерін тауып айтып береді.
|
Қолдау
|
Қолдан жасалған ұлттық бұйымдар
|
Сабақтың ортасы (26 мин)
|
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:
– Балалар, сендер бүгін берілген сөзді, сөйлемді, мәтінді буындап, тұтас оқисыңдар. Әріп элементтерін, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазасыңдар.
Оқулықта көшіріп жазуға берілген тапсырмаларды дәптерге өздіктеріңнен жазасыңдар.
|
Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.
|
Қолдау
|
|
|
(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.
Оқылым.
1-тапсырма.
1. Оқулықтың 57-бетінде оқуға берілген сөздерді оқушылардың буындап, тұтас оқуына қолдау жасау.
|
1. Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға
қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.
|
Қолдауды қажет
ететін оқушыларға көмек беру.
|
Оқулық
|
193
|
Сұрақтар мен суреттер арқылы қосымшаның жалғану ерекшеліктеріне назар аудару.
Не? Нелер?
терек – теректер керуен – керуендер кесте – кестелер
Сөздікпен жұмыс ұйымдастыру.
|
Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.
Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.
Оқыған сөздердегі «к» әрпінің орналасу орнын анықтап, дыбыстық талдау жасайды.
Не? нелер? сұрақтарына жауап беретін сөздерді салыстырып оқиды.
Сөздіктен «керуен» сөзінің мағынасын тауып, түсіндіреді.
Сызбаға сәйкес сөйлемдерді дауыс ырғағын сақтай отырып оқиды.
Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: үлгі бойынша сөздер мен сөйлемдерді жазады.
Оқулықтан көшіріп жазуға берілген тапсырманы орындайды.
Сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек-шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс –
«Бәрекелді!», «көк» түс –
«Жарайсың!», «қызыл» түс – «Ойлан!».
Сөйлемдерді түсініп оқып, мағынасына қарай орналастырады.
Құраған шағын мәтінді оқиды: Мынау – ескек. Ескек ұзын. Олар – екеу.
|
Сөзге мағынасына қарай сұрақ қойғанда көмек керек болған жағдайда көмектесу.
|
Суреттер. Оқулық
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
