5В010100 Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу



жүктеу/скачать 0,81 Mb.
бет12/13
Дата11.07.2017
өлшемі0,81 Mb.
#21145
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13
Бақылау сұрақтары:

  1. Әдеби шығармаларды іріктеу жұмыстары.

  2. Әдеби шығармалардың тақырыптары.

  3. Көркем шығармаларды тыңдату жұмыстары.

Ұсынылатын әдебиеттер:

1.Б.Баймұратова. Мектеп жасына дейінгі балалардың тілін дамыту методикасы-Алматы: «Рауан»1991

2.Қ.Шаяхметұлы. Әлемдік білім кеңістігіне ену жағдайында қазақ тілінде оқыту мен тәрбиелеудің мәселелері-Колледждерде оқытылатын мемлекеттік тіл: тарих, бүгіні мен болашағы. Семей-2006. 19- бет

3.С.Қазыбайұлы. Бастауыш кластарда қазақ тілін оқыту- Алматы, 1997

4.Ғ.Дүкенбаева. Мектеп жасына дейінгі балаларды ойын арқылы адамгершілікке тәрбиелеу.-Алматы,1992

5.З.Бейсембаева. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. Алматы,2002

6.С.Рахметованың «Қазақ тілін оқыту методикасы»,


  1. Тәжірибелік сабақтар

    1. І модуль.

Мектепке дейінгі балалар тілін дамыту әдістемесі пәнінің мәселелері мен ұғымдары.

3.1.1 №1-тақырыбы: Тіл дамыту әдістемесі пәнінің ғылыми негіздері. Мақсаты мен міндеттері.

Мақсаты: Тіл дамыту әдістемесі жайында түбегейлі білім беру;

Тілдің грамматикалық құрылымы тұтас жүйе екендігін таныту.



Әдістемелік нұсқаулар:

1. Семинар тиімділігі мақсат қоя білу, мәселелерді шешу, түсінік беру, орындау әрекетін қадағалау, ережені еске салуы.

2. Семинардың алдында терминдерді және түсінікті нақтылауы,

3. Семинар сабағындағы пікір-таласта қатысушылардың ойларының бір пікірге келуі тиіс.

Бақылау сұрақтары:

1.Тіл дамыту әдістемесі пәнінің маңызы неде?

2. Тіл дамыту әдістемесін түсіндір

3. Ана тілін ұғыну заңдылықтарының білім беру жолдары мен құралдары



Әдебиеттер: 1,2,3,4,5,6,7.

3.1.2 №2-тақырыбы: Мектепке дейінгі балаларды тіл дамытуға үйрету заңдылықтары мен принциптері.

Мақсаты: Тіл дамыту әдістемесі пәнінің ұстанымдары мен заңдылықтарын таныстыру.

Әдістемелік нұсқау:

1. Семинар тиімділігі мақсат қоя білу, мәселелерді шешу, түсінік беру, орындау әрекетін қадағалау, ережені еске салуы.

2. Семинардың алдында терминдерді және түсінікті нақтылауы,

3. Семинар сабағындағы пікір-таласта қатысушылардың ойларының бір пікірге келуі тиіс.



Бақылау сұрақтары:

1 Тілдің өз табиғатынан жеті заңдылықтары.

2. Ана тілін меңгеру заңдылықтарын оқытудың маңыдылығы.

3. Тіл дамыту әдістемесі пәнінің ұстанамдары.



Әдебиеттер: 1,2,3,4,5,6,7.

3.1.3 №3-тақырыбы: Мектепке дейінгі балаларды тіл дамытуға үйретуде қолданылатын әдіс- тәсілдер.

Мақсаты: Тіл дамыту әдістемесі пәнінде қолданылатын әдіс- тәсілдермен таныстыру.

Әдістемелік нұсқау:

1. Семинар тиімділігі мақсат қоя білу, мәселелерді шешу, түсінік беру, орындау әрекетін қадағалау, ережені еске салуы.

2. Семинардың алдында терминдерді және түсінікті нақтылауы,

3. Семинар сабағындағы пікір-таласта қатысушылардың ойларының бір пікірге келуі тиіс.



Бақылау сұрақтары:

1 Бес жастағы балаларды грамматикаға үйрету тәсілдері.

2 Баланың алғашқы ұстазы

3 Бес жастағы балаларды грамматикаға үйретуде қолданылатын әдіс тәсілдер



Әдебиеттер: 1,2,3,4,5,6,7.

    1. ІІ модуль.

Мектепке дейінгі балалар тілін дамытуда фонетиканыжоқытудың ерекшеліктері.

3.2.1. №4-тақырыбы: Балалар тілін орфоэпиялық дыбыстау мәдениетіне тәрбиелеу.

Мақсаты: Дұрыс дыбыстау мәдениетіне тәрбиелеу.

Әдістемелік нұсқау:

1. Семинар тиімділігі мақсат қоя білу, мәселелерді шешу, түсінік беру, орындау әрекетін қадағалау, ережені еске салуы.

2. Семинардың алдында терминдерді және түсінікті нақтылауы,

3. Семинар сабағындағы пікір-таласта қатысушылардың ойларының бір пікірге келуі тиіс.



Бақылау сұрақтары:

1.Мектепке дейінгі балалардың сөздік қоры туралы не білесі?

2.Сөздік қорларын дамыту үшін қолданылатын жұмыс түрлері.

3.Дұрыс дыбыстау мәдениетіне тәрбиелеу жолдары.



Әдебиеттер: 1,2,3,4,5,6,7.

3.2.2 №5-тақырыбы: Тіл дамыту жұмыстары, мұғалімнің сөйлеу мәдениетінде қойылатын талаптар.

Мақсаты: Тіл дамыту жұмыстарын жүргізу, мұғалімнің сөйлеу мәдениетіне қойылатын талаптар және тіл дамыту сабағын меңгерту барысында оқыту технологияларын қолданудың тиімділігі.

Әдістемелік нұсқау:

1. Семинар тиімділігі мақсат қоя білу, мәселелерді шешу, түсінік беру, орындау әрекетін қадағалау, ережені еске салуы.

2. Семинардың алдында терминдерді және түсінікті нақтылауы,

3. Семинар сабағындағы пікір-таласта қатысушылардың ойларының бір пікірге келуі тиіс.



Бақылау сұрақтары:

  1. Мұғалімнің сөйлеу мәдениетіне қандай талаптар қойылады.

  2. Тіл дамыту сабағын меңгерту барысында оқыту технологияларын қолданудың тиімділігі қандай?

  3. Оқу тәрбие процесін нәтиежелі болуы үшін қандай бағадарламалар енгізілуде.

Әдебиеттер: 1,2,3,4,5,6,7.

3.2.3 №6-тақырыбы: Фонетиканы оқыту. Тіл мүкістігін түзету үшін арнаулы сабақтар жүргізу.

Мақсаты: Дыбыстарды дұрыс айтқыза білуге, әдеби тіл нормаларында сөйлеуге және тіл мүкістігін түзету үшін әдіс-тәсілдерді қолдана білуге үйрету.

Әдістемелік нұсқау:

1. Семинар тиімділігі мақсат қоя білу, мәселелерді шешу, түсінік беру, орындау әрекетін қадағалау, ережені еске салуы.

2. Семинардың алдында терминдерді және түсінікті нақтылауы,

3. Семинар сабағындағы пікір-таласта қатысушылардың ойларының бір пікірге келуі тиіс.



Бақылау сұрақтары:

  1. Фонетика дегеніміз не?

  2. Баланың тіл мүкістігін түзету үшін өтілетін сабақтардың құрылымы қалай болу керек?

  3. Тіл мүкістігін түзету жолдары қандай?

Әдебиеттер: 1,2,3,4,5,6,7.

3.3.1 №7-тақырыбы: Орфография мен орфоэпияны оқыту.

Мақсаты: Орфография мен орфоэпияның тіл дамыту сабақтарында балалардың жас ерекшелігіне қарай оқыту.

Әдістемелік нұсқау: 1,2,3,4,5,6,7.

1. Семинар тиімділігі мақсат қоя білу, мәселелерді шешу, түсінік беру, орындау әрекетін қадағалау, ережені еске салуы.

2. Семинардың алдында терминдерді және түсінікті нақтылауы,

3. Семинар сабағындағы пікір-таласта қатысушылардың ойларының бір пікірге келуі тиіс.



Бақылау сұрақтары:

  1. Орфография дегеніміз не?

  2. Орфоэпия дегеніміз не?

  3. Тіл дамыту сабақтарында балалардың жас ерекшелігіне қарай қалай оқытуға болады.

Әдебиеттер: 1,2,3,4,5,6,7.

    1. ІІІ модуль.

Мектепке дейінгі балалар тілін дамытуда лексика-грамматикалық тіл ерекшеліктерінің маңызы.

3.3.2 №8-тақырыбы: Сөздің грамматикалық дағдыларын қалыптастыру.

Мақсаты: Мектеп жасына дейінгі, яғни бес-алты жастағы кезде балалардың көркем шығармаларды тереңірек қабылдауға, сөздің грамматикалық дағдыларын қалыптастыруға үйрету.

Әдістемелік нұсқау:

1. Семинар тиімділігі мақсат қоя білу, мәселелерді шешу, түсінік беру, орындау әрекетін қадағалау, ережені еске салуы.

2. Семинардың алдында терминдерді және түсінікті нақтылауы,

3. Семинар сабағындағы пікір-таласта қатысушылардың ойларының бір пікірге келуі тиіс.



Бақылау сұрақтары:

1. Сөздің грамматикалық дағдыларын қалыптастыруға үйрету.

2. Көркем шығармаларды тереңірек қабылдауға баулу жолдары.

Әдебиеттер: 1,2,3,4,5,6,7.

3.3.3 №9-тақырыбы: Балалардың тілін дамыту жүйесіндегі лексикалық, синтаксистік , стилистикалық жаттығулардың маңызы.Слайд түрінде.

Мақсаты: Балалардың тілін дамыту жүйесіндегі лексикалық, синтаксистік , стилистикалық жаттығулардын көмегі арқылы үйрету.

Әдістемелік нұсқау:

1. Семинар тиімділігі мақсат қоя білу, мәселелерді шешу, түсінік беру, орындау әрекетін қадағалау, ережені еске салуы.

2. Семинардың алдында терминдерді және түсінікті нақтылауы,

3. Семинар сабағындағы пікір-таласта қатысушылардың ойларының бір пікірге келуі тиіс.



Бақылау сұрақтары:

  1. Балалардың тілін дамыту жүйесіндегі жаттығулардың маңызы.

  2. Лексикалық, синтаксистік , стилистикалық жаттығулардың маңызы.

  3. Лексиканың бала тілі дамуына әсері қандай?

  4. Синтаксистің бала тілі дамуына әсері қандай?

Әдебиеттер: 1,2,3,4,5,6,7.

3.3.4 №10-тақырыбы: Балалардың сөз қолдануындағы ерекшеліктері.

Мақсаты: Бес жастағы баланың тілін дамыту үшін ертегілердің маңызы.

Әдістемелік нұсқау:

1. Семинар тиімділігі мақсат қоя білу, мәселелерді шешу, түсінік беру, орындау әрекетін қадағалау, ережені еске салуы.

2. Семинардың алдында терминдерді және түсінікті нақтылауы,

3. Семинар сабағындағы пікір-таласта қатысушылардың ойларының бір пікірге келуі тиіс.



Бақылау сұрақтары:

  1. Тіл дамыту жұмыстарының мақсаты қандай?

  2. Балалардың тіліне қойылатын негізгі талаптарды атаңдар.

  3. Тіл дамыту жұмысының психологиялық ерекшеліктері қандай?

  4. Тіл дамыту жұмысының педагогикалық және лингвистикалық ерекшеліктері жөнінде айтыңдар?

Әдебиеттер: 1,2,3,4,5,6,7.

3.3.5 №11-тақырыбы: Грамматикалық формаларды қолданып сөйлей білуге, сөйлемді құрап айтуға үйрету.

Мақсаты: Балаларды байланыстырып сөйлеуге үйретуде оларды өздерінің тыңдаған әңгімелерін қайталап жүйелі айта білуге үйрету.

Әдістемелік нұсқау:

1. Семинар тиімділігі мақсат қоя білу, мәселелерді шешу, түсінік беру, орындау әрекетін қадағалау, ережені еске салуы.

2. Семинардың алдында терминдерді және түсінікті нақтылауы,

3. Семинар сабағындағы пікір-таласта қатысушылардың ойларының бір пікірге келуі тиіс.



Бақылау сұрақтары:

1. Грамматикалық формаларды қолданып сөйлей білу үйрету.

2.Грамматикалық формаларды қолданып сөйлемді құрап айтуға үйрету.



Әдебиеттер: 1,2,3,4,5,6,7.

    1. ІV модуль.

Мектепке дейінгі балалардың сөздік қорын, сөйлеу дағдысын қалыптастыру әдіс-тәсілдері

3.4.1 №12-тақырыбы: Сөйлеу тілін байыту мақсатында жүргізілетін сөздікпен жұмыс түрлері.

Мақсаты: Сөйлеу тілін дамыту мақсатында жүргізілетін сөздікпен жұмыс түрлерін таныстыру.

Әдістемелік нұсқау:

1. Семинар тиімділігі мақсат қоя білу, мәселелерді шешу, түсінік беру, орындау әрекетін қадағалау, ережені еске салуы.

2. Семинардың алдында терминдерді және түсінікті нақтылауы,

3. Семинар сабағындағы пікір-таласта қатысушылардың ойларының бір пікірге келуі тиіс.



Бақылау сұрақтары:

1. Мектеп жасына дейінгі балалардың ойлау қабілетін дамыту ерекшеліктері


2.Қабілетті қалыптастыру жолдары .
3. Мектеп жасына дейінгі балардың ойлау ерекшеліктері
4. Шығармашылық тапсырмаларды балалардың ой өрісін дамытуға колдану
5. Ойлау процесінің даму деңгейін анықтау және дамыту әдістемелері.

Әдебиеттер: 1,2,3,4,5,6,7.

3.4.2 №13-тақырыбы: Баланың тілі мен ойын дамыту кезеңінде қолданылатын көрнекі құралдар.

Мақсаты: Орыс педагогы В.А.Сумомлинскийдің: "Ойын баланың алдынан өмір есігін ашып, оның шығармашылық қабілетін дамытады, ойынсыз ақыл – ойдың қалыптасуы мүмкін де емес” - дегенін басшылыққа алу.

Әдістемелік нұсқау:

1. Семинар тиімділігі мақсат қоя білу, мәселелерді шешу, түсінік беру, орындау әрекетін қадағалау, ережені еске салуы.

2. Семинардың алдында терминдерді және түсінікті нақтылауы,

3. Семинар сабағындағы пікір-таласта қатысушылардың ойларының бір пікірге келуі тиіс.



Бақылау сұрақтары:

1.Тіл дамыту сабақтарында пайдаланылатын көрнекіліктердің әдістемелік жағынан қандай тиімділіктері бар?

2. Тіл дамыту сабақтарында пайдаланылатын көрнекіліктерді атаңдар.

3. Сабақта көрнекіліктерді пайдалануға қандай әдістемелік талаптар қойылады?

4. Көрнекілік ретінде сынып тақтасының қандай пайдасы бар?

Әдебиеттер: 1,2,3,4,5,6,7.

3.4.3 №14-тақырыбы: Жазба жұмыс түрлері және оны жүргізу әдістемесі.

Мақсаты: Жазба жұмыс түрлерін таныстыру. Мектеп жасына дейінгі баланы жазба жұмысына даярлау.

Әдістемелік нұсқау:

1. Семинар тиімділігі мақсат қоя білу, мәселелерді шешу, түсінік беру, орындау әрекетін қадағалау, ережені еске салуы.

2. Семинардың алдында терминдерді және түсінікті нақтылауы,

3. Семинар сабағындағы пікір-таласта қатысушылардың ойларының бір пікірге келуі тиіс.



Бақылау сұрақтары:

  1. Мектеп жасына дейінгі балалар жұмыстарындағы қателерді болдырмау шаралары қандай?

  2. Балабақшаларға арналған жазба жұмыстарының түрлері?

  3. Мектеп жасына дейінгі балаларға қандай шығармалар айтылу керек?

  4. Мазмұндама немесе шығарманы талдауға арналған бір сабақтың жоспарын жасаңдар.

Әдебиеттер: 1,2,3,4,5,6,7.

3.4.4 №.15-тақырыбы: Әдеби шығармаларды оқып, тыңдату жұмыстары.

Мақсаты: Әдеби шығармаларды оқып, тыңдату жұмыстарын талдату.

Әдістемелік нұсқау:

1. Семинар тиімділігі мақсат қоя білу, мәселелерді шешу, түсінік беру, орындау әрекетін қадағалау, ережені еске салуы.

2. Семинардың алдында терминдерді және түсінікті нақтылауы,

3. Семинар сабағындағы пікір-таласта қатысушылардың ойларының бір пікірге келуі тиіс.



Бақылау сұрақтары:

1. Мектеп жасына дейінгі балардың ойлау қабілетін дамыту ерекшеліктері


2.Қабілетті қалыптастыру жолдары .
3. Мектеп жасына дейінгі балардың ойлау ерекшеліктері
4. Шығармашылық тапсырмаларды балалардың ой өрісін дамытуға колдану
5. Ойлау процесінің даму деңгейін анықтау және дамыту әдістемелері.

Әдебиеттер: 1,2,3,4,5,6,7.

4 Студенттердің өздік жұмысы

4.1 СТУДЕНТТЕРДІҢ ӨЗДІК ЖҰМЫСТАРЫНЫҢ ТАҚЫРЫПТАРЫ


СӨЖ




Еркін сөйлеу қатынасында арнаулы сабақтарда балалардың сөздік қорын байыту әдістері мен тәсілдері. Берілген тақырыпқа өз бетімен әңгіме құрап айтуға үйрету жолдары.

Сабақ үлгісін жасау.

Мектепке дейінгі ересек топ балаларының шығармашылық қабілетінің даму ерекшеліктері.

Сабақ үлгісін жасау.

Мектепке дейінгі балалардың қиялын қалыптастыра отырып тіл дамыту жолдары

Сабақ үлгісін жасау.

Балабақшада бала тілін дамытуда отбасымен жұмыс.

Баяндама жасау.

Мектепке дейінгі балалардың тілін дамытуда халық педагогикасының ролі

Сабақ жоспар.

Мектепке дейінгі балалардың мектепке даярлығын анықтау ерекшеліктері

Конспект.

Халық ойындарын қолдану арқылы мектепке дейінгі балалардың тілін дамыту

Баяндама жасау.

Мектеп жасына дейінгі баланың дүниені тану арқылы тілін дамыту

Сабақ үлгісін жасау

Тіл дамыту барысында ойынның атқаратын рөлі.

Сабақ үлгісін жасау

Балалар тілін орфоэпиялық дыбыстау мәдениетіне тәрбиелеу.

Сабақ үлгісін жасау

Сөйлеу тілін байыту мақсатында сөздікпен жүргізілетін жұмыстар.

Сабақ үлгісін жасау

Тыңдалған мәтінді әңгімелеу және оны талдау жолдары.

Сабақ үлгісін жасау

Суретпен жүргізілетін жұмыс түрлері.

Сабақ үлгісін жасау

Әдеби шығармаларды оқып беру жұмысын жоспарлау

Сабақ үлгісін жасау

Мектепке дейінгі балаларды грамматикалық формада дұрыс сөйлеуге үйрету.

Сабақ үлгісін жасау




    1. Студенттің оқытушы жетекшілігімен орындайтын өзіндік жұмыстары




1.

1. Тіл дамытуды әдістемесі.

2. 5-7 жастағы балалардың сауатын ұйымдастырудың мақсаты мен міндеті.

3. 5-7 жастағы балалардың тілін дамыту.

4. 5-7 жастағы балалардың

тілін дамытудың методикалық принциптері.


2.

1. 5-7 жастағы балалардың тіл дамыту түрлері.

2.5-7 жастағы балалардың тіл дамытудың амал-тәсілдері.

3.

1. Техникалық құралдарды пайдалану арқылы балалар тілін орфоэпиялық дыбыстау мәдениетін тәрбиелеу.

4.

1.Фонетикалық оқытудың тиімді жолдары.

2. Тіл мүкістігін түзету үшін арнаулы сабақтар жүргізу.

3. 5-7 жастағы балаларға орфографияны оқыту.

4.5-7 жастағы балаларға орфоэпияны оқыту. Сабақ үлгісін жасау

5.

1. Сөздің грамматикалық дағдыларын қалыптастыру жолдары.

2. 5-7 жастағы балаларды байланыстырып сөйлеуге үйретудің амал-тәсілдері. Сабақ үлгісін жасау

6.

1. Бала тіліндегі сөздердің морфологиялық, синтаксистік құрылысын қалыптастыру.

2. Бала тіліндегі сөздердің синтаксистік құрылысын қалыптастыру. Сабақ үлгісін жасау

7.

1. 5-7 жастағы балалардың сөз қолдануындағы өзіндік ерекшеліктері.

2. 5-7 жастағы балалардың сөз қолдануындағы ерекшеліктерді ескере отырып тіл дамыту жұмыстарын ұйымдастырудың маңызы. Сабақ үлгісін жасау

8.

1. Бес жастағы балалардың сөйлеу тілін байыту мақсатында қолданылатын сөздік түрлері.

2. Сөйлеу тілін байыту мақсатында сөздікпен жүргізілетін жұмыстар. Сабақ үлгісін жасау

9.

1. Баланың тілі мен ойын дамыту кезеңінде қолданылатын көрнекі құралдар.

2. Техникалық көрнекі құралдардың қысқаша тарихы және оны тиімді пайдалану жолдары. Сабақ үлгісін жасау

10.

1. 5-7 жастағы баламен жүргізілетін оқу-тәрбие жұмыстары.

2. 5-7 жастағы баламен жүргізілетін оқу-тәрбие жұмыстарының түрлері.

11.

1. 5-7 жастағы балалардың өздігінен орындайтын жұмыстарын ұйымдастыру жолдары.

2. 5-7 жастағы балалардың өздігінен орындайтын жұмыс түрлері. Сабақ үлгісін жасау

12.

1. 5-7 жастағы балаларға тіл дамытуды оқыту.

2. 5-7 жастағы балаларға тіл дамытуды оқытудың дәстүрлі және дәстүрден тыс әдіс-тәсілдері. Сабақ үлгісін жасау

13.

Тіл дамыту жұмыстары, мұғалімнің сөйлеу мәдениетіне

қойылатын талаптар.

14.

Балалардың тілін дамыту жүйесіндегі лексикалық, синтаксис., стилистикалық жаттығулардың маңызы. Сабақ үлгісін жасау

15.

Бес жастағы балалардың тіл дамыту жұмыстарындағы басқа пәнмен сабақтастығы. Сабақ үлгісін жасау.

Каталог: ebook -> umkd
umkd -> Мамандығына арналған Сұлтанмахмұттану ПӘнінің ОҚУ-Әдістемелік кешені
umkd -> Қазақстан Республикасының
umkd -> Қазақстан Республикасының
umkd -> Студенттерге арналған оқу әдістемелік кешені
umkd -> ПӘннің ОҚУ Әдістемелік кешені 5В011700 «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығына арналған «Ұлы отан соғысы және соғыстан кейінгі жылдардағы қазақ әдебиетінің тарихы (1941-1960)» пәнінен ОҚытушыға арналған пән бағдарламасы
umkd -> «Балалар әдебиеті» пәніне арналған оқу-әдістемелік материалдар 2013 жылғы №3 басылым 5 в 050117 «Қазақ тілі мен әдебиеті»
umkd -> ПӘннің ОҚУ-Әдістемелік кешенінің
umkd -> 5 в 011700- Қазақ тілі мен әдебиеті
umkd -> 5 в 011700- Қазақ тілі мен әдебиеті
umkd -> «Филология: қазақ тілі» мамандығына арналған

жүктеу/скачать 0,81 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет