Тормозноеvs моторное образование Возводя в идеал «развитую гармонич-
ную личность», мы не задумываемся о том,
что это просто невозможно: развитие всег-
да негармонично, гармония отрицает раз-
витие. Мы одновременно требуем, чтобы
человек был прогрессистом, новатором — с
одной стороны, и культурным, бережно от-
носящимся к культуре, истории и прошло-
му — с другой. А ведь это возможно, если
расщепить образование на два вектора —
тормозное и моторное.
В рамках тормозного образования чело-
век экологичен, чуток к самосохранению и
сохранению окружающей его среды, ценит
накопленные человечеством культурные и
духовные богатства, религиозен, стремится
к безопасности и воспроизводству: социо-
культурному, хозяйственному, биологиче-
скому. Тормозное образование описано Пла-
тоном как гимнастическое.
Моторное образование, отделенное от
тормозного, готовит человека творческо-
го, полного идей и поэзиса, стремящегося
к преобразованиям и изменениям, к раз-
витию. Платон называл такое образование
мусическим.
