1.2.3.15. Химия
Основные понятия химии (уровень атомно-молекулярных представлений)
Выпускник научится:
|
|
|
|
Выпускник
|
получит
|
|
возможность
|
• описывать
|
свойства твердых, жидких,
|
научиться:
|
|
|
|
|
|
|
газообразных
|
веществ,
|
выделяя
|
их
|
• грамотно обращаться с веществами в
|
существенные признаки;
|
|
|
|
повседневной жизни;
|
|
|
|
|
|
• характеризовать вещества
|
по составу,
|
• осознавать
|
необходимость соблюдения
|
строению и свойствам, устанавливать
|
правил экологически безопасного поведения
|
причинно-следственные
|
связи
|
между
|
в окружающей природной среде;
|
|
|
данными характеристиками вещества;
|
|
• понимать
|
смысл
|
и
|
необходимость
|
• раскрывать
|
смысл основных
|
химических
|
соблюдения предписаний, предлагаемых в
|
понятий «атом», «молекула», «химический
|
инструкциях по использованию лекарств,
|
элемент», «простое вещество», «сложное
|
средств бытовой химии и др.;
|
|
|
вещество»,
|
«валентность»,
|
используя
|
• использовать приобретенные
|
ключевые
|
знаковую систему химии;
|
|
|
|
компетентности
|
при
|
|
выполнении
|
• изображать состав простейших веществ с
|
исследовательских проектов по изучению
|
помощью химических формул и сущность
|
свойств,
|
способов
|
получения
|
и
|
химических реакций с помощью химических
|
распознавания веществ;
|
|
|
|
|
уравнений;
|
|
|
|
|
• развивать
|
|
коммуникативную
|
• вычислять относительную молекулярную и
|
компетентность,
|
используя
|
средства
|
молярную массы веществ, а также массовую
|
устной и письменной коммуникации при
|
долю химического элемента в соединениях
|
работе с текстами учебника и
|
для оценки их практической значимости;
|
дополнительной
|
|
|
литературой,
|
• сравнивать по составу оксиды, основания,
|
справочными
|
таблицами,
|
проявлять
|
кислоты, соли;
|
|
|
|
готовность к уважению иной точки
|
• классифицировать оксиды и основания по
|
зрения при
|
обсуждении
|
результатов
|
свойствам, кислоты и соли по составу;
|
|
выполненной работы;
|
|
|
|
|
• описывать состав, свойства и значение (в
|
• объективно
|
оценивать
|
информацию
|
о
|
природе и
|
практической
|
деятельности
|
веществах и химических процессах,
|
человека) простых веществ — кислорода и
|
критически относиться
|
к
|
псевдонаучной
|
водорода;
|
|
|
|
|
информации,
|
недобросовестной
|
рекламе,
|
давать сравнительную характеристику касающейся использования различных химических элементов и важнейших веществ.
соединений естественных семейств щелочных металлов и галогенов;
пользоваться лабораторным
оборудованием и химической посудой;
• проводить несложные химические опыты и наблюдения за изменениями свойств веществ в процессе их превращений; соблюдать правила техники безопасности
64
65
при проведении наблюдений и опытов;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
• различать
|
экспериментально
|
кислоты
|
и
|
|
|
|
|
|
|
|
щелочи,
|
|
пользуясь
|
индикаторами;
|
|
|
|
|
|
|
|
осознавать необходимость соблюдения мер
|
|
|
|
|
|
|
|
безопасности при обращении с кислотами и
|
|
|
|
|
|
|
|
щелочами.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Периодический
|
закон
|
и
|
периодическая система
|
химических
|
элементов
|
Д. И. Менделеева. Строение вещества
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выпускник научится:
|
|
|
|
|
|
Выпускник
|
|
получит
|
возможность
|
• классифицировать
|
химические
|
элементы
|
научиться:
|
|
|
|
|
|
на металлы, неметаллы, элементы, оксиды и
|
• осознавать
|
|
значение
|
теоретических
|
гидроксиды
|
которых
|
амфотерны,
|
и
|
знаний
|
для
|
практической
|
деятельности
|
инертные элементы (газы) для осознания
|
человека;
|
|
|
|
|
|
важности упорядоченности научных знаний;
|
• описывать
|
|
изученные
|
объекты
|
как
|
• раскрывать смысл периодического закона
|
системы, применяя логику системного
|
Д. И. Менделеева;
|
|
|
|
|
|
|
анализа;
|
|
|
|
|
|
|
• описывать
|
и характеризовать
|
табличную
|
• применять
|
знания о закономерностях
|
форму периодической системы химических
|
периодической
|
системы
|
|
химических
|
элементов;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
элементов для объяснения и предвидения
|
• характеризовать
|
состав
|
атомных ядер
|
и
|
свойств конкретных веществ;
|
|
|
распределение
|
числа
|
электронов
|
по
|
• развивать
|
|
информационную
|
электронным
|
слоям
|
атомов
|
химических
|
компетентность посредством углубления
|
элементов
|
малых
|
периодов периодической
|
знаний
|
об
|
|
истории
|
|
становления
|
системы, а также калия и кальция;
|
|
химической науки, ее основных понятий,
|
• различать виды химической связи: ионную,
|
периодического закона как одного из
|
ковалентную
|
полярную,
|
ковалентную
|
важнейших законов природы, а также о
|
неполярную и металлическую;
|
|
|
|
современных
|
|
достижениях
|
науки
|
и
|
изображать электронно-ионные формулы техники. веществ, образованных химическими связями разного вида;
выявлять зависимость свойств веществ от
строения их кристаллических решеток: ионных, атомных, молекулярных, металлических;
• характеризовать химические элементы и их соединения на основе положения элементов в периодической системе и особенностей строения их атомов;
• описывать основные этапы открытия Д. И. Менделеевым периодического закона и периодической системы химических элементов, жизнь и многообразную научную
деятельность ученого;
|
|
|
|
• характеризовать
|
научное
|
и
|
мировоззренческое
|
|
значение
|
периодического закона
|
и
|
периодической
|
системы
|
химических
|
элементов
|
Д. И. Менделеева;
|
|
|
|
• осознавать
|
научные
|
|
открытия
|
как
|
результат длительных наблюдений, опытов, научной полемики, преодоления трудностей
65
66
и сомнений.
Достарыңызбен бөлісу: |
