Руководство для педагогов предшкольных групп и классов по типовой учебной программе
0 класс КТП и КСП-1
- Бұл бет үшін навигация:
- Большинство воспитанников смогут
- Некоторые воспитанники смогут
- (К) Педагог держит в руках школьный звоночек, рас- ложительного
- II.Актуализация жизненного опы- та (К, и)
- Давайте, дети, учиться!
- III. Работа по теме ОуД середина оуд 7–26 мин Работа в азбуке-тетради.
- (К) Динамическая пауза «Мы с тобой».
- IV. итог ОуД. Рефлексия 27–30 мин (К, Ф)
- Тема: я и моя семья Школа / ДО: Дата
- Кол-во присутствующих: отсутствующих
- Предполагаемый результат Все воспитанники смогут
- (К) Организационный момент.
- II.Актуализация жизненного опы- та 4–6 мин (К)
| Предполагаемый результат
| ||||
|
Все воспитанники смогут:
мы, знаков. | ||||
|
Большинство воспитанников смогут:
| ||||
|
Некоторые воспитанники смогут:
| ||||
|
Предшествующие знания |
Закрепление словаря по разделу «скоро в школу». | |||
|
План | ||||
|
Планируемое время |
запланированная деятельность |
| ||
|
I.создание по- |
(К) Педагог держит в руках школьный звоночек, рас- |
| ||
|
ложительного |
сказывает стихотворение. |
Школьный звонок | ||
|
эмоционального |
Мой звоночек озорной, |
| ||
|
настроя |
ты ребят в кружок построй. |
| ||
|
0–3 мин |
собрались ребята в круг, |
| ||
|
|
слева друг и справа друг. |
| ||
|
|
вместе за руки возьмемся |
| ||
|
|
и друг другу улыбнемся. |
| ||
|
|
что у меня в руках? для чего нужен школьный звонок? |
| ||
|
|
обобщает ответы детей. |
| ||
|
|
скоро вы пойдете в школу, и вы уже многое знаете. Бала- |
| ||
|
|
панчик тоже хочет пойти в школу, но он многого не знает, |
| ||
|
|
давайте ему поможем. |
| ||
|
II.Актуализация жизненного опы- та |
(К, и) расскажите Балапанчику, для чего дети ходят в школу. читает стихотворение Ы. Алтынсарина |
http://nsportal. ru/detskiy-sad/ raznoe/2012/03/16/ | ||
|
4–6 мин |
|
| ||
|
|
Давайте, дети, учиться! давайтеже,дети,учитьсяначнем изнаниясветлыенитинавек всвоюблагодарнуюпамятьвплетем! чтоб лучше неизвестноеузнать, все дети умные за книжками сидят. |
konspekt- integrirovannogo- zanyatiya-skoro-v- shkolu-my-poydem |
|
III. Работа по теме ОуД середина оуд 7–26 мин |
Работа в азбуке-тетради. (и) задание №1. Рассмотри картинки, расскажи о шко- ле. (К, и) игра «Кто быстрее соберет рюкзак?».дети долж- ны положить в рюкзак только школьные принадлежности. |
|
|
|
Динамическая пауза вы, наверное, устали? дА! и поэтому все встали, дружно все в кружочек встали. вверх ладошки хлоп-хлоп! По коленкам шлеп-шлеп! По плечам теперьпохлопай, По бокам себяпошлепай! Можем хлопнуть за спиной, Хлопаем перед собой! вправо можем! влево можем! икрест-накреструкисложим! раз-два!топ-топ-топ! три-четыре! Хлоп-хлоп-хлоп! |
|
|
|
(и) задание №2. Найди предметы, которые нужны в школе. выдели первый звук в словах, определи, какой он: гласный или согласный. Нарисуй узор. |
Азбука-тетрадь |
|
|
(К, и) задание №3. Продолжи ряд. расскажи, чем зани- маются дети в школе. в школе учатся всему: счету, грамоте, письму. Мы узнаем здесь немало, Школа – это лишь начало. |
|
|
|
(К) Динамическая пауза «Мы с тобой». для начала мы с тобой крутим только головой. корпусом вращаем тоже, Это мы, конечно сможем, (повороты вправо и влево) А теперь мы приседаем, Мы прекрасно понимаем Нужно ноги укреплять, раз, два, три, четыре, пять. Напоследок потянулись вверх и в стороны прогнулись. от разминки раскраснелись и на место все уселись. |
|
|
|
(и)задание №4. Найди предмет, который позовет тебя в школу. раскрась его. |
|
|
IV. итог ОуД. Рефлексия 27–30 мин |
(К, Ф) дом на улице стоит детвора к нему спешит. Несут тетрадки, книжки девчонки и мальчишки. (Р) Предлагает оценить работу на занятии: выбрать «звездочки» красного цвета, если ребенок знает все о школе, желтую – если знает мало. |
Звездочки красные и желтые |
№17
|
Тема: я и моя семья |
Школа / ДО: | |||
|
Дата: |
Ф.и.О. педагога: | |||
|
Предшкольный класс / группа |
Кол-во присутствующих: |
отсутствующих: | ||
|
Цели обучения данного ОуД |
0.1.1.1 Произносить и различать звуки в словах и фразах. 0.2.2.1 создавать высказывания не менее из 2-3 простых предложений (с помо- щью учителя). 0.3.1.1 Находить информацию в картинках, иллюстрациях и соотносить их. 0.4.2.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, рисовать узоры. 0.5.1.1 использовать в речи слова, обозначающие предметы. | |||
|
Предполагаемый результат |
Все воспитанники смогут:
| |||
|
Большинство воспитанников смогут:
| ||||
|
Некоторые воспитанники смогут:
| ||||
|
Предшествующие знания |
Закрепление словаря по теме «Я – это кто?», «скоро в школу». | |||
|
План | ||||
|
Планируемое время |
запланированная деятельность |
Ресурсы | ||
|
I. создание по- ложительного эмоционального настроя 0–3 мин
|
(К) Организационный момент. дружба начинается с улыбки. вставайте в круг. возьмитесь за руки, прогоните грустное настроение, подарите другдру- гу самую добруюулыбку. |
http://doshkolnik. ru/ | ||
|
II.Актуализация жизненного опы- та 4–6 мин |
(К) сегодня мы будем говорить о самом дорогом, что есть у человека – о семье. расскажем любознательному Балапану, что такое семья. | |||
жүктеу/скачать 2,3 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
