С.Қ. Төлепбекова А. И. Аманжолов А. М. Жылқайдарова география



жүктеу/скачать 1,18 Mb.
бет30/102
Дата10.10.2022
өлшемі1,18 Mb.
#152414
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   ...   102
Байланысты:
С. . Т лепбекова А. И. Аманжолов А. М. Жыл айдарова география

ҚБ. «Басбармақ»

Географиялық диктант

Сабақтың соңы 2 мин

Рефлексия: «Көңіл күй» ағашы

«Көңіл күй» ағашы


өте жақсы жақсы
жаман

Үй тапсырмасы. §25-26,2-тапсырма. Өңірімізде қоршаған ортаға антропогендік түрткіжайттар әсерін
азайту мүмкін бе?







  1. ТАБИҒАТТЫ ПАЙДАЛАНУ ЖӘНЕ ГЕОЭКОЛОГИЯ

    1. ТАБИҒАТТЫ ПАЙДАЛАНУ

Сабақтың тақырыбы

27. Табиғатты тиімді пайдалану қағидалары

Сабақта қол жеткізілетін оқыту мақсаты (оқу жоспарына сілтеме)

10.3.1.4 Табиғатты тиімді пайдалану қағидаларын анықтау

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Табиғатты тиімді пайдалану, табиғатты пайдалану қағидалары, экологиялық дағдарыс, табиғат ортасының сыйымдылығы, ресурс айналымы ұғымдарын біледі.
Оқушылардың көпшілігі: Табиғатқа әсерді төмендетуді бағалайды.
Кейбір оқушылар: Табиғатты пайдалану мәселелерін шешу жолдарын қарастырады.

Бағалау өлшемдері

  • Географиялық ортаны біледі.

  • Қоршаған ортаға әсерді төмендетуге бағытталған шараларды бағалайды.

  • Табиғатты пайдаланудың мәселелерін шешу жолдарын қарастырады.

Тілдік мақсаттары

Оқу дағдысы: тақырып мазмұнынан негізгісін белгілеп алып оқу
Жазу дағдысы: графикалық сызба құрастыру
Сөйлеу және тыңдау дағдылары: тапсырмаларды бөлу және




өзара оқыту, мәселелерді талқылау
Негізгі тірек сөздер тізбегі: табиғатты тиімді пайдалану, табиғатты пайдалану қағидалары, экологиялық
дағдарыс, табиғат ортасының сыйымдылығы, ресурс айналымы

Құндылықтарды қалыптастыру

Еңбек және шығармашылық (өзінің жұмысын ұйымдастыру, белсенділік, өз еркімен, жұмыспен шұғылдану, жаңа нәтижеге қол жеткізу, адалдық дағдысы).

Пәнаралық байланыстар

Қоғамдық ғылымдар

Тақырып бойынша алған білімдері

Қоршаған ортаға табиғат пайдалану түрлерінің әсерін бағалау

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері

Көрнекілік

Сабақтың басы 5 мин

Сәлемдесу. Психологиялық көңіл күй орнату.
«Миға шабуыл» әдісі
Сабақтың тақырыбымен таныстыру. Оқушылар сабақтың мақсатын қою керек. Оқушылармен бірлесе сабақты бағалау өлшемдері талқыланады.

Таныстырылым

Сабақтың ортасы 25 мин

Нұсқаулықтан оқу. Тақырып мазмұнынан негізгісін белгілеп алып оқу.
1-тапсырма. Оқулықтағы 1-тапсырманың сұрақтарына жауап беру.
(ТЖ) 2-тапсырма. 14-сызбаны қолдана отырып табиғатты тиімді пайдалану қағидаларын талда. ҚБ. «Бағдаршам»
Дескриптор:

  • Қоршаған ортаға әсерді төмендетуге бағытталған шараларды анықтай білу.

  • Мысалдар келтіре алады.

  • Қоршаған ортаға антропогендік әсер ету мағынасын түсіндіреді.

  • Қорытынды жасай алады.



(ТЖ) 3-тапсырма
Кестенің мазмұнын ашатын сұрақтар мен тапсырмалар құрастырады.
1. Қоршаған ортаға әсерді төмендетуге бағытталған шаралардың сипаттамасы.
ҚБ. «Смайлдер»
Дескриптор:

  • Жеңіл және күрделі сұрақтар құрастырады.

  • Ең тиімді шараларды анықтайды.

  • Экологиялық мәселелердің шешу жолдарын көрсетеді.



(Ж) 4-тапсырма
Антропогендік түрткіжайт әсерлерін төмендету бойынша шараларды жүргізу нәтижелерінің

«Географиялық орта», «табиғат


ортасы», «РШК» ұғымдарын көрсетеді.
Өз жауаптарын ортаға салып, талқылайды











объективті қиындықтарын ашып көрсетеді.
ҚБ. Мұғалім + оқушы.
«Екі жұлдыз – бір тілек» әдісі
Дескриптор:





Сабақтың соңы 8 мин

Сабақтың соңындағы рефлексия:

  • Мен мақсатқа қол жеткіздім бе?

  • Менің ... дамытуым қажет.

  • Менің сабаққа деген көзқарасым ...

  • Менің ойымша...

  • Терминдерді қайталау.

  • Елдер бойынша 3 мысал келтіру.

Географиялық диктант

Сабақтың соңы 2 мин

Үй тапсырмасы
§27. Өз жерінде қоршаған ортаға антропогендік түрткіжайттар әсерін азайту жолдарына мысал келтіру.





  1. ТАБИҒАТТЫ ПАЙДАЛАНУ ЖӘНЕ ГЕОЭКОЛОГИЯ

    1. ТАБИҒАТТЫ ПАЙДАЛАНУ

Сабақтың тақырыбы

28. Табиғатты тиімді пайдалану түрлері бойынша
шешімдер әзірлеу

Сабақта қол жеткізілетін оқыту мақсаты (оқу жоспарына сілтеме)

10.3.1.5 Экологиялық пайдалану түрлерінің тиімділігін арттыру бойынша шешімдерді әзірлеу (жергілікті / аймақтық компонент негізінде)

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Табиғатты тиімді пайдалану тиімділігін арттыру түрлері бойынша шешімдерді әзірлейді (жергілікті / аймақтық компонент негізінде).
Оқушылардың көпшілігі: Тақырып бойынша ауызша таныстырылым құрастырып, талқылайды.
Кейбір оқушылар: Табиғатты тиімді пайдалану және қоршаған орта экологиясының бір-біріне тәуелділігін нақты мысалдармен дәлелдейді.

Бағалау өлшемдері

  • Табиғатты тиімді пайдаланудың географиялық қағидаларын біледі.

  • Табиғатты тиімді пайдалану және қоршаған орта экологиясының рөлін біледі.

  • Табиғатты тиімді пайдалану және қоршаған орта

экологиясының бір-біріне тәуелділігін нақты мысалдармен дәлелдейді.

Тілдік мақсаттары

Оқу дағдысы: тақырып мазмұнынан негізгісін белгілеп алып оқу
Жазу дағдысы: графикалық сызба құрастыру
Сөйлеу және тыңдау дағдылары: тапсырмаларды бөлу және өзара оқыту, мәселелерді талқылау




Негізгі тірек сөздер тізбегі:
пайдалану қағидалары

табиғатты

тиімді

Құндылықтарды қалыптастыру

Еңбек және шығармашылық (өзінің жұмысын ұйымдастыру, белсенділік, өз еркімен жұмыспен шұғылдану, жаңа нәтижеге қол жеткізу, адалдық дағдысы).

Пәнаралық байланыстар

Биология, физика, химия, информатика

Тақырып бойынша алған білімдері

Табиғатты тиімді пайдалану қағидалары

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері

Көрнекілік

Сабақтың басы

Сәлемдесу. Психологиялық көңіл күй орнату.

Таныстырылым

10 мин

«Тақырып мазмұнынан негізгісін белгілеп алып оқу» әдісі.
Географиялық заңдылықтарға мысал келтір.






Қазақстанға тән географиялық заңдылықтарды







атап шық.







Сабақтың тақырыбымен таныстыру. Оқушылар







сабақтың мақсатын ауызша ашады,







оқушылармен бірге сабақтың бағалау







өлшемдерін талқылайды.




Сабақтың ортасы
20 мин

(ТЖ) 1-тапсырма











1. 12-кестені мұқият қарап шығып, талда. Қорытындыларын дәптерге жаз.




  1. Кіші топтарда өз облысыңның мысалында табиғатты пайдаланудың тиімділігін арттыру түрлері бойынша өз шешімдеріңді әзірле.

  2. Әзірлеген шешімдерді ауызша қорға және талқыла.

  • Ағаштарды кесу

  • Қайталама шикізат

  • Суды тұщыландыру ҚБ. Өз-өзін бағалау Дескриптор:

  • Табиғатты тиімді пайдалану қағидаларын анықтай алады.

  • Картадан көрсете алады.

  • Бұған қандай түрткіжайттар әсер ететінін анықтай алады.

  • Қорытынды жасайды.




(ТЖ) 2-тапсырма
12-кестені мұқият қарап шығып, өндіріс түрлерін анықтау қажет.




ҚБ. мұғалім + оқушы
«Екі жұлдыз – бір тілек» әдісі
Дескриптор:

  • кестені талдай біледі;

  • табиғат әлеуетінің бағытын және мазмұнын анықтайды;

  • ресурстық және экологиялық әлеуетін ажырата алады;

  • қорытынды жасайды.



(Ж) 3-тапсырма. Табиғат ресурстарының экологиялық жағдайы бойынша ақпаратты жинау және өңдеу (құрал жабдық: интернет ресурстар, атлас карталары, облыстық Экология департаменттерінің ақпараттық есептері және т.б.).
ҚБ. Оқыту процесіндегі АКТ.
«Басбармақ» әдісі
Дескриптор:

  • Экологиялық мәселені анықтайды.

-Экологиялық мәселенің себебін түсіндіреді.

  • Жоба бойынша болжамдарын ортаға салады.

  • Қорытынды жасайды.

  • Қорытындыларын дәптерге жазады.




Сабақтың соңы 8 мин

Сабақтың соңындағы рефлексия:
Сұрақтардың біріне дәлелмен жауап:

  1. Сабақтан күткен нәтижең және жүзеге асырғаның?

  2. Сенің ойыңша сабақтың қандай кезеңдері сәтті болды және неге?

  3. Есте қаларлық сәттер?

  4. Осындай жұмыстардың пайдасы қандай?

  5. Өзіңнің дамуың неден байқалады?

  6. Сабақ уақытында ең тиімді орындалған жұмыстар? Олардың ішіндегі ең тиімділерін ата.

  7. Сабақ уақытында саған қиындық туғызған тапсырмаларды кему ретінде атап көрсет. Ол қиындықтарды қандай әдістермен орындадың?

Географиялық диктант

Сабақтың соңы
2 мин


жүктеу/скачать 1,18 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   ...   102



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет