Ертай перизат ертайқызы
жүктеу/скачать 212,29 Kb.
|
Ертайкызы Перизат
2 курстар, ШАКЕН ФАРИЗА, умкд ист.эк.уч.
- Бұл бет үшін навигация:
- Репрезентативтік жүйелер
- Жеке ресурстардың якорьі
- Алдын - ала ұстанымдарды қолдану
- Метафораларға жүгіну
| Жүргізу-қамқорлыққа алынушының өзін-өзі жетілдіруін раппортқа және қосылуға негізделген педагогикалық басқару, бұл оның оқытылатын пәнді жақсы түсінуге немесе өмірлік қажетті дағдылар мен дағдыларды игеруге көшуін жеңілдетеді.
Репрезентативтік жүйелер мен субмодальдылықтарды пайдалану - иерархия мен жай - күйдің білім беру — тәрбиелеу қызметі барысында оқушылардың бастапқы репрезентативтік көрнекі, дыбыстық және кинестетикалық жүйелері (модальдылықтары) ретінде, сондай-ақ тиісті суреттер, дыбыстар мен сезімдер (субмодальдылықтар) туралы Жеке түсініктерін-әлемді қабылдаудың осы тәсілдері үшін құрылыс бөлшектерін анықтау және есепке алу. Жеке ресурстардың якорьі-оқушының физиологиялық жағдайларының қоздырғыш механизмдерін қоздыру, оның қызметінің энергетикалық қуатын қажетті бағытта арттыру. Нанымдарды тарту-оқушылармен білім беру және тәрбие жұмысының контекстіне олардың нанымдарын — іс-әрекет пен мінез-құлықты жүзеге асыру үшін нұсқаулық түрінде зияткерлік және дүниетанымдық формацияларды, шындық құбылыстарын түсінуге арналған ішкі карталардың бір түрін тарту. Алдын - ала ұстанымдарды қолдану-тәлімгердің педагогикалық жүйеде қарым-қатынастың мағынасы болуы үшін қабылданатын идеялар немесе мәлімдемелер түрінде білім алушының жеке басына жанама ауызша әсері. Метафораларға жүгіну-салыстыруды қамтитын әңгімелер мен риторикалық фигураларды (астарлы әңгімелер, аллегориялар және т.б.) орынды пайдалану арқылы мұғалім-тәрбиешінің мектеп оқушыларының санасына кәсіби түрде жанама әсері. Модельдеу-бұл мектеп оқушыларын оқыту мен тәрбиелеуді жеделдетуге ықпал ететін, мұғалім-мұғалімнің идеяларды ұсынудың оңтайлы алгоритмдерін тануы және практикалық сипаттауы және кәсіби-педагогикалық мәселелерді шешу үшін оларды жүзеге асыру үшін мінез-құлық әрекеттерін жасау процесі. Оқу-тәрбие іс - әрекетінің нақты жағдайларында біз оқушыларға психологиялық-педагогикалық әсер ету әдістерінің өзіндік жиынтығы ретінде анықтаған тәлімгерлік арсеналдан басқа әдістермен бірге қолданылады, оларды біз үнемі қолданылатын жиынтыққа енгіземіз, өйткені олардың мәнін білеміз, даму әлеуетін игереміз және оларды оқу процесіне жоғары тиімді енгізу техникасын игереміз. Осылайша, формасы мен мәні бойынша біз өзіміз негіздеген және өзін-өзі дәлелдеген әдістемелік тұтастықтың ғылыми идеясын көреміз, оны қолдану жасөспірімдер оқушыларының санасы мен тұлғалық қасиетін тиімді қалыптастыруға ықпал етеді. жүктеу/скачать 212,29 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|