Оқушыныңжоғарғыжетістігі(ОЖЖ):тақырыпбойыншақосымшадеректеркелтіреді, мәтіндекөтерілгенмәселегеқатыстыөзпікірінөзгелердіңпікіріменсалыстыраоты- рып жауап береді, мәтін құрайалады.
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу
Мұғалім «шаттық шеңберін» құрғызып, ын- тымақтастық атмосферасын орнату үшін оқу- шыларға: — Балалар, сендер қарым-қатынас барысында бір-біріңе қандай жақсы сөздер айтасыңдар?-деп сұрайды.
Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Қайырлы күн, достым! Әр күнің сәттілікке толсын!
Өткен сабақты тексеру
Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты ояту
Оқушыларды жаңа сабаққа деген қызығу- шылығын ояту мақсатында Интерактивті тақтадан«Сәндікүкім»(«Модныйприговор») бағдарламасының бейнебаянын көрсетеді, ой шақыру сұрақтарынқояды.
Сұрақтарға жауап береді.
ІІ. Мағынаны тану
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадантақырыпқақатыстыжаңасөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларғақайталатады.
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.
Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-
ша жаттығу жүргізеді.
Тапсырма
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
2. Мәтіналды жұмыс.
А) Айтылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орын-
датады.
Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
Ә) Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орын- датады.
Жазылым. А. П. Чеховтың сөзін қазақ тіліне аударады, түсіндіреді.