Домашнее задание: Задание на выбор
Тест:
1.В каких клетках человека больше всего воды?
а) эпителиальных; б) костных; в) нервных.
2. Каковы функции воды в клетке?
а) передача наследственной информации;
б) среда для химических реакций;
в) источник энергии.
3. Больше всего воды содержится в клетках:
а) эмбриона; б) молодого человека; в) старика.
4. Вода – основа жизни, т.к. она:
а) может находиться в трех состояниях (жидком, твердом и газообразном);
б) является растворителем, обеспечивающим как приток веществ в клетку, так и удаление из нее продуктов обмена;
в) охлаждает поверхность при испарении.
5. Вещества, хорошо растворимые в воде, называются:
а) гидрофильными; б) гидрофобными; в) амфифильными.
6. Максимальную плотность вода имеет в агрегатном состоянии:
а) твёрдом; б) жидком; в) газообразном.
Правильные ответы 1-в, 2-б, 3-а ,4-б, 5-а, 6-а.
2. Задача.
Общее количество воды в организме человека составляет от 44% до 70% массы человека.
Посчитайте:
а) сколько литров воды содержится в вашем теле;
б) суточную потребность вашего организма в воде;
в) сколько воды из выше посчитанного количества поступает вместе с пищей;
г) сколько воды вы должны выпивать еще ( кроме воды, поступающей с пищей), чтобы удовлетворить суточную потребность в воде?
Обратная связь: таблица - ИЦТ
интересно
ценно
трудно
Лекция
Дифференциация
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Способность учащихся определит уровень, по которому исследуется данная тема. Некоторым учащимся следует просто назвать некоторые функции и объяснить их простыми понятиями. Более способные учащиеся могут объяснить, почему вода является хорошим растворителем с использованием таких понятий, как полярные молекулы и водородная связь.
Самооценивание
Формативное оценивание.
Рефлексия по уроку
1. Мне понравилось..
2. Я познакомился с ...
3. Было непросто ...
4. Я добился ...
5. У меня получилось ...
6. Мне запомнилось ...
7. Хотелось бы ...
8. Я попробую ...
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
