Функционалдық сауаттылық

245 
2)
Читаю задачи второй раз (определяю числовые данные в 
условии задачи)
3)
Устанавливаю связь между числовыми данными и 
ключевыми словами
4)
Определяю вопрос задачи
5)
Строю модель задачи, показываю на модели все числовые 
данные и вопрос задачи
6)
Решение (рядом с числом в скобках указываю, что нашел 
данным действием).
7)
Ответ (в ответе полностью указываю то слово, которое
задано в вопросе задачи)
Работа по такому
алгоритму позволит ученику проследить
взаимосвязь этапов задачи. 
Этапы задачи: 
1.
Условие
: (Определяем в задаче, что обозначают числовые 
данные, какие главные слова ) 
2.
Вопрос:
Определяем, что мы должны найти по условию 
задачи
3.
 
Модель:
Изображаем графически условие и числовые 
данные на отрезке 
4.
 
Решение:
Определяем способ решения задачи ( выбираем 
знак )
5.
Ответ:
Отвечаем на вопрос задачи (в конце задачи
записываем полностью словами) 
Алгоритмы оказывают помощь как при знакомстве с решением новой 
задачи, так и для творческой работы над задачей. Например, при составлении 
текстовых задач предлагаю детям пользоваться алгоритмом решения:
1.Придумай сюжет.
2.Назови объекты, о которых будет говориться в задаче
3. Дай количественную характеристику объектам.
4. Сформулируй требование задачи.
5. Сформулируй текст задачи.
Например, правило проверки сложения можно сформулировать в виде 
алгоритмического предписания следующим образом. Для того чтобы проверить 
сложение вычитанием, нужно:
1) из суммы вычесть одно из слагаемых;
2) сравнить полученный результат с другим слагаемым;
3) если полученный результат равен другому слагаемому, то сложение 
выполнено верно;
4) в противном случае ищи ошибку.

жүктеу/скачать 3,39 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: