Химиялық білім берудің қазіргі мәселелерін шешу оның құралдарын (дидактикалық құралдарды) және оларды қолдану әдістемесін жаңартумен тығыз байланысты
Дидактикалық құралдарды жүзеге асырудың интегративті тәсілі
жүктеу/скачать 124,91 Kb.
|
Методика подготовки наглядных пособий.ru.kk 2
| Дидактикалық құралдарды жүзеге асырудың интегративті тәсілі
Химияны оқытудың құралдарын таңдау және жүзеге асыру кезінде қазіргі дидактикалық құралдарда әртүрлі құралдарды (оқу-материалдық, психологиялық-педагогикалық, дидактикалық-әдістемелік; дәстүрлі және дәстүрлі емес) біріктіруді және синтездеуді көздейтін интегративті әдіс ең қолайлы әдіс болып табылады. . Әлеуметтік-экономикалық жағдайларда ақпарат (соның ішінде химиялық ақпарат) экономикалық категорияға айналғанда, оқу процесінде жаңа ақпараттық технологиялар барған сайын көбірек және тиімді қолданылады. Химияны оқытуда медиабілім беру (ағыл. media Education лат. media - құралдар) мәселелерін шешуде қазіргі заманғы техникалық құралдардың (А. В. Шариков, Л. С. Зазнобина) мүмкіндіктері үлкен назар аударуға лайық. Жаңа ұрпақты қазіргі ақпараттық жағдайдағы өмірге дайындау әртүрлі (тек химиялық емес) ақпаратты қабылдауға және түсінуге, оның психикаға әсерінің салдарын түсінуге, вербалды емес формаларға негізделген қарым-қатынас әдістерін меңгеруге дайындаумен байланысты. қазіргі заманғы техникалық және электрондық құралдарды пайдалана отырып байланыс. Студенттерді қазіргі ақпараттық қоғамдағы өмірге дайындау, ең алдымен, химик-мұғалімнің мыналарды ескеруін қамтиды: -оқушылардың экраннан ақпаратты қабылдау ерекшеліктері, -оқу материалын фильмдерде, диафильмдерде (сұрақтар мен тапсырмалармен), слайдтарда (белгілі дидактикалық материалдармен), презентацияларда, телешоуларда, бейнероликтерде, ЭОР-да көрсету тәсілдері; -студенттердің интеллектуалдық багажына экрандық ақпаратты енгізу әдістері; -химиялық ақпаратты қабылдау, өңдеу, сақтау және қолдану саласындағы жеке шығармашылық әлеуетті жүзеге асыру мүмкіндіктері; - сағстуденттерді аудио-бейне жабдықтармен, электронды байланыс құралдарымен және т.б. Химияны инновациялық оқыту мәселесін шешу ерекше назар аударуды қажет етеді (Г.И.Якушева, М.Пак, А.Н.Ласточкин, Р.Гмоч, Е.Ю.Зашивалова, И.В.Шутова, В.Н.Давыдов, Г.Н.Фадеев, Ю.Ю. Гавронская және т.б.), оның технологияларының қазіргі заманғы техникалық инновацияларды пайдалану мүмкіндіктеріне байланысты ерекшеліктері, ОБЖ электрондық байланыс құралдары және ақпараттандыру, интеграция, технологияландыру, интерактивтілік және т.б. принциптеріне негізделген ЭЭР электрондық оқыту ресурстары. Оқытудағы интерактивтілік деп оқушының ақпарат тасымалдаушымен белсенді әрекеттесу, оны өз қалауы бойынша таңдау, ұсыну қарқынын өзгерту және т.б., яғни білім беру процесінің субъектісі ретінде әрекет ету қабілеті түсініледі. Химияны интерактивті оқытуды қазіргі мультимедиялық құралдарсыз – пайдаланушыны статикалық және динамикалық бейне кескіндермен, компьютерлік графикамен, мәтінмен және дыбыстармен (сөйлеу, музыка, шу) қамтамасыз ететін техникалық жүйелерсіз елестету мүмкін емес. Өкінішке орай, Л.С. Зазнобин, әлі балалардың барлығы бірдей мультимедиялық құралдарды пайдалана алмайды (мысалы, CD-ROM құрылғыларымен, аудио және видеокарталармен жабдықталған компьютерлер), барлығы бірдей заманауи Интернет мүмкіндіктерін, қашықтықтан оқыту құралдарын, ECS, EER және АКТ пайдалана алмайды. Химияны оқыту құралдары, атап айтқанда, заманауи электрондық оқу құралдары (EOS) өз алдына мақсат емес: - ойлаудың әмбебап стилін қалыптастыру үшін қолданылады (кез келген ақпаратты өзара байланыста және тұтастықта қабылдау және түсіну қабілетімен сипатталады); - ақпараттық-коммуникациялық дағдыларды дамыту, жалпы мәдени деңгейді жақсарту үшін қолданылады (ақпарат сапасын бағалау және оны әзірлеуде таңдауды жүзеге асыру қабілетімен байланысты); - көрнекі бейнені вербальды белгілер жүйесіне және шығармашылық қызмет тәжірибесіне (тұлға қасиеттеріндегі ісіктердің қалыптасуымен байланысты) қайта кодтаудың нақты дағдыларын қалыптастыру. Химиялық білім беруді компьютерлендірумен тығыз байланысты оқу мультимедиялық құралдары (Р. Гмох, Е. Ю. Зашивалова, А. Н. Левкин және т.б.) іс жүзінде шексіз аудиовизуалды мүмкіндіктерге ие. Бұл мүмкіндіктерге мыналар жатады: химиялық объектілерді түрлендіру, пайдаланушымен қарым-қатынаста өзін шынайы ретінде көрсететін идеалды объектінің виртуалды шындықты «жасауы». Заманауи ЭОЖ әртүрлі дидактикалық функцияларды орындай алады: білім көзі, ақпарат тасымалдаушысы, білімді жүйелеу және тереңдету, оқытуды ынталандыру құралы, УҰУ дамыту, олардан жалпыға бірдей оқу әрекетін дамытуға дейін. Химиялық білім беру құралдарын пайдалану теориясы мен технологиясының одан әрі жетілдірілуі білім беру кеңістігінде қуатты ақпараттық құрылымның құрылуымен, ақпараттың экономикалық категорияға айналуымен, білім беру және білім беру саласындағы әртүрлі ақпараттық технологиялардың дамуымен байланысты. жаттығу. жүктеу/скачать 124,91 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|