І- тарау. Әлемдік білім жүйесіндегі технологиялық үрдіс


Бағдарламалап оқыту технологиясы



бет12/26
Дата20.05.2022
өлшемі445,5 Kb.
#144220
түріДиплом
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   26
Байланысты:
Дип.-Жалпы-білім-беретін-мектептер-тәжірибесінде-оқытудың-жаңа-технологияларын-пайдалану-жолдары
Әлі Жансая МФЖІН 5, Дәріс 6.1, 7 сыныр БЖБ, Есіл аудандық сотына, Сабақты зерттеу рефлексивті зерттеу
Бағдарламалап оқыту технологиясы (Б.Скинер, Н.Краудер, В.П.Беспалько)

Мақсаты: ғылыми негізде түзілген бағдарлама негізінде оқытудың тиімділігін арттыру, баланың жеке қасиеттерін ескере отырып оқыту.
Тұжырымының ерекшелігі: оқыту құралдарының (ЭВМ бағдарламаланған оқулық, кино-тренажер т.б.) көмегімен бағдарламаланған оқу материалдарын кадр, файл сияқты оқыту кішкентай бөлігі арқылы логикалық бірізділік пен беріледі.
Мазмұны мен әдістерінің ерекшелігі:
• сызықтық бағдарлама;
• тармақталған бағдарлама;
• құрастырылған бағдарлама. Әдісі: блоктық және модульдық оқыту. Блоктық (ақпараттық блок, тестілік-ақпараттық, түзету-ақпараттық, проблемалық). Модульдық (блоктық оқытуды дамыту ретінде), оқушылар модульдерден құрастырылған оқу бағдарламасымен жұмыс істейді. Модульдық оқыту технологиясы уақытты реттеумен оқу материалдық мазмұнында ыңғайлатуға мүмкіндік береді.

  1. Оқытудың компьютерлік технологиясы

Мақсаты: ақпаратпен жұмыс істей білуді қалыптастыру және қатынас қабілетін дамыту, жеке басты “ақпараттық қоғамға” даярлау.
Тұжырымының ерекшелігі:
Ÿ оқыту бұл оқушының компьютермен қатынасы
Ÿ баланың жеке қасиеттеріне қарай компьютерге бейімдеу.
Мазмұны мен әдістерінің ерекшелігі:

  • информатика мен есептеу техникасының негізгі ұғымдарын білу;

  • компьютерлік техниканың принциптерін білу.

  1. Дидактикалық бірліктерді ірілендіру технологиясы (П.М.Эрдниев)

Мақсаты: математикалық білімнің оқушының интеллектісін дамыту мен өзін-өзі дамытуының басты шарты ретіндегі тұтастығына қол жеткізу, пәндердің бірлігі мен тұтастығын қамтамасыз ететін тақырыптардың неғұрлым жетілген жүйесін жасау.
Тұжырымының ерекшелігі:
Дидактикалық бірліктерді ірілендіру оқытудың төмендегі нақты жолдарын:

  1. өзара байланысты амал, операция т.б. біріктіре және бір мезгілде қарастыру; 2. есеп құрастыру және шығару үрдісінің бірлігін қамтамасыз ету; 3. деформацияланған жаттығулар әдісін; 4. тура есепті кері есепке және керісінше айналдыру; 5. математикалық білімінің күрделілігіне орай, жүйелі де тиянақты білім беру; 6. берілетін тапсырмаларының баланың ойлау операцияларын меңгеруін, логикасын дамытуға әсерлі болуын ұсынады.

Мазмұны мен әдістерінің ерекшелігі:
· бір мезгілде тура және кері амалдар мен операцияларды меңгеру;
· өзара қарама-қарсы ұғымдарды салыстыру;
· тұтас және қарама-қайшы ұғымдарды сәйкестендіру, салыстыру.
· жаттығуларды орындау, есептер шығаруда амалдардың орындалу тәртібін (жұмыс кезеңдерін) реттеу.



  1. Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   26




©engime.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет