три типа беседы,
в которые вовлечены субъекты
(Таблица 2)
.
Таблица 2.
Типы бесед, используемые в обучении
Беседа-дебаты, в которой:
1) Существует большое расхождение во
мнениях и каждый приходит к своему
решению.
2) Предпринимается небольшое число попыток
объединить ресурсы.
3) Общение часто происходит по типу «Да, это
так!» – «Нет, не так!».
4) Атмосфера, скорее, конкурентная, нежели
ориентированная на сотрудничество.
Кумулятивная беседа, в которой:
1) Каждый принимает и соглашается с тем, что
говорят другие.
2) Беседа используется для обмена знаниями, но
участники беседы терпимы по отношению к идеям
других.
3) Идеи повторяются и разрабатываются, но не
всегда тщательно оцениваются.
Исследовательская беседа
, в которой:
1) Каждый предлагает уместную информацию.
2) Идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку.
3) Участники задают друг другу вопросы.
4) Участники спрашивают и обосновывают то, что сказано; таким образом, обоснование
«прослеживается» в беседе.
5) Участники группы стремятся достичь согласия (хотя важен не факт достижения согласия, а
стремление к нему).
Большинство обсуждений обычно включает различные типы бесед. Мерсер утверждает,
что в наиболее продуктивных обсуждениях, в рамках достижения коллективного понимания и
обучения, преобладает
Достарыңызбен бөлісу: |
