Особенности содержания по классам

91 
IV: разрыв общего и частного; дроби; европейские мифы; орнамент, 
канон, вышивка; 
V: гармония и Античность; Греция; десятичные дроби; оркестр, работа 
по дереву; 
VI: Средние века, борьба добра и зла; Рим; физика, проценты, 
геометрия, строгание; 
VII: пространство и Ренессанс; алгебра; стихи, шитье; 
VIII: революции, XIX век; экономика, химия, композиторы; работа с 
металлом; 
IX: экология, технический прогресс и нравственность; история 
искусств; столярное дело; 
X: политика, история, общество; физика; драматургия, керамика; 
XI: общество, литература, музыка, скульптура, переплетное дело; 
XII: история культуры; импровизация во всех сферах. 
В вальдорфской педагогике ребенок в центре системы: он имеет право 
выбирать формы и план урока, находиться в свободно творческом поиске, 
ошибаться. 
Деятельность 
учителя 
в 
вальдорфской 
педагогике 
является 
приоритетом, он — старший товарищ, дает детям не знания, а возможность 
жить на уроке. 
Педагогические взгляды и деятельность Л.Н.Толстого 
Л.Н.Толстой — создатель оригинальной педагогической теории. В его 
деятельности выделяются три периода. Первый — Яснополянская школа и 
свободное воспитание. Второй — взгляд на соотношение воспитания и 
образования. Третий — ориентация на религиозно-нравственное воспитание.
 
Л.Н.Толстой оказал огромное влияние на отечественную и зарубежную 
философско-педагогическую мысль, предложил решение образовательных 
проблем как феномена культуры, восприятие детства как особого мира, 
доказал неэффективность образования, построенного на насильственных 
передаче знаний и формировании мировоззрения. 

92 
По его убеждению, в мире все взаимосвязано, и человек должен 
осознавать себя равнозначной частью мира, и обрести себя он может, только 
реализовав свой духовно-нравственный потенциал. Стержнем его теории 
гуманистического воспитания является учение о непрерывном нравственном 
самосовершенствовании человека в течение всей его жизни. 
Л.Н.Толстой отстаивал свободу, независимость ребенка, самоценность 
его учебных и социальных интересов. Он выдвинул тезис: «Критериум 
педагогики только один — свобода». Педагогическая наука обязана 
обеспечивать свободное развитие личности ребенка, поступательный 
характер его образования. 
Он доказывает, что воспитание является насилием над ребенком, 
поэтому оно не допустимо и следует ограничиться одним образованием: 
«воспитание портит, а не исправляет людей». «Мы приходим к следующим 
положениям: 
1. 
Образование и воспитание суть два различных понятия. 
2. 
Образование несвободно и потому незаконно и несправедливо, не 
может 
быть 
оправдываемо 
разумом 
и 
потому 
не 
может 
быть предметом педагогики. 
3. 
Воспитание как явление имеет свое начало: а) в семье; б) в вере; 
в) в правительстве; г) в обществе. 
4. 
Семейные, религиозные и правительственные основания 
воспитания 
естественны 
и 
имеют 
за 
себя
отправление необходимости; общественное же воспитание не имеет 
оснований, кроме гордости человеческого разума, и потому приносит самые 
вредные плоды — каковы университеты и университетское образование». 
Педагогика Толстого — педагогика творческой личности. Он пишет: 
«Для того, чтобы воспитание детей было успешно, надо, чтобы 
воспитывающие люди, не переставая, воспитывали себя, помогали бы друг 
другу все более и более осуществлять то, к чему стремятся. Средств же для 
этого, кроме главного внутреннего — работы каждого человека над своей 

93 
душой (для меня — с помощью уединения и молитвы), может быть очень 
много». 
Л.Н.Толстой мечтал о школе, в которой были бы созданы все условия 
для развития способностей детей. Он считал, что это невозможно при 
воспитании, обучении, основанных на насилии и принуждении ребенка. 
Лев Николаевич полагал, что не столько развитие ребенка происходит 
в школе путем принудительного обучения, сколько его развивает и 
воспитывает сама жизнь, окружающая среда. 
Идею «свободного воспитания» Лев Николаевич осуществил на 
практике в организованной им Яснополянской школе для крестьянских 
детей. 
В настоящее время в ряде школ России (Ясная Поляна, Томск) 
делаются попытки восстановить отечественную технологию «свободного 
воспитания», основанную на идеях Л.Н.Толстого. 

жүктеу/скачать 1,51 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: