2. Сабақтар типі бойынша жоспарлау. Тоқсанға жоспар құру кезіндебағдарламаның барлық бөлімдерін ескеру керек. Тоқсанға кіретін әрбір ай бойына балалармен қандай да бір затты бейнелеуді меңгеру негізгі болатын сабақтар-декорациялық сурет салу және аппликация сабақтары, балаларға сабақтас мазмұнды білдіру ұсынылатын сабақтар. Кейде жаңа іскерлікті немесе білімді бекіту үшін бір бөлім бойынша қатарынан бірнеше сабақтар беру керек. Мысалы, балалар екі бүктелген заттардан қиып алу сияқты күрделі шеберлікті меңгергенде екі үш сабақтарды біріктіріп және оларды әр аптада өткізген тиімді. Сонымен бірге барлық бөлімдер бойынша сабақтарды меңгеріледі.
Әрбір жаңа бөлімді немесе іскерлікті балалар бірқатар сабақтар бойында, ал кейде бүкіл жыл ішінде меңгереді. Балалар неғұрлым ересек болған сайын соғұрлым олардың әрекеттері көп дәрежеде қол жеткізген іскерліктер мен білімдерге байланысты. Оларда дербестік іскерліктің жиналуы, тәрбиеші берген қимыл іскерліктерді меңгеру дәрежесіне қарай дамиды.
Барлық жас топтарында әр түрлі мөлшерде бірақ міндетті түрде балалардың өз ойыны бойынша сабақтар өткізілуі тиіс. Мұндай сабақтар бейнелеу іс әрекеттері барлық түрлері бойынша жоспарлануы тиіс.
Жалпы топтық сабақтарды ұйымдастыру жағдайлары барлық балалардың бейнелеу іс әрекетінің қайсыбір түрінен айналасуын талап етеді. Балалардың инициативасы мен дербестігі ең алдымен жұмыстың мазмұныны, оның орындалу әдістерін, кейінірек бейнелеу материалдарын тыңдауға бағытталады.
Балаларға олар үшін жаңа білімдер хабарлатынын немес жаңа іскерліктер беретін сабақтар, сондай ақ бұрын меңгергендерді қайталауға бірден бірнеше міндеттер қойылады, бірақ олардың біреулеру көбірек, бірелері азырақ көңіл бөлуді талап етеді.
Тәрбиеші алға қойған оқу тапсырмасы әр түрлі жолдарымен шешілуі мүмкін. Балалар суреттің көлемін оның түр түсін кеңістікте орналасуын таңдауда сюжеттік сәттердің бірін жоғары бағалауда жіне т.б инициатива көрсете алатындай жолдарды алдын ала қарастыру керек.
