Жас мамандарға арналған көмекші әдістемелік құрал

фильмдер туралы жаңа ақпарат алады.

2. Қажетті материалды толық игеру, практикалық түрде

пайдалану арқылы сөйлеу тілін дамыту. Сөйлеу

дағдыларын жетілдіре отырып,

қарым- қатынастық формасын дамыту.

3. Эстетикалық тәрбие беру. Өнерсүйгіштікке, өнер

адамдарына құрметпен қарауға тәрбиелеу.

үлестірме карточкалар, «Бес жол өлең» үлгісі.

1928ж. хроникалық кино 4 салаға бөлінеді:

фильм шықты 1. көркем фильм

2. мультипликация

3. ғылыми- көпшілік

4. деректі фильм

Үшінші деңгей: берілген сөздерді аударады.

Екінші деңгей: берілген сөздермен сөз тіркестерін құрастырады.

Бірінші деңгей: осы сөздермен сөйлем құрастырады.

- Деректі кино деген не?

- Деректі фильмнің негізі неде?

- Деректі кино неше түрге бөлінеді?

- Қазақстанда алғашқы деректі фильмдер қай жылы түсіріле бастады?

- Режиссер С.Әзімовтың фильмінде не бейнеледі?

- Семей полигонындағы ядролық жарылысқа қарсы «Невада – Семей» қозғалысы туралы қандай фильм түсірілді?

С) – Мәтін ішінен етістіктерді табыңдар:

Бөлінеді, шығады, түсіріле бастады, түсірген, алды.

• 
  Осы етістіктер қай райда тұр?
  
• 
  Етістіктің райларының қанша түрі бар?
  

Етістіктің райлары

Ашық рай Бұйрық рай Қалау рай Шартты рай

1- топ: 2- топ 3- топ

«Түсіру» сөзін бұйрық «Түсіру» сөзін қалау «Түсіру» сөзін шартты

райға айналдырып, райға айналдырып, райға айналдырып,

жіктеңдер. жіктеңдер. жіктеңдер.
Е) «Бес жол өлең» құрастыру.

Кино.

Дамиды, түсіріледі, көргің келеді.

Деректі кино – шынайы өмір.

Өмір.
Д) «Сен режиссер болсаң, қандай кино түсірер едің?» (5 минуттік эссе).

1. 
   Тестілеу. (10 сұрақ) (өзі- өзін бағалау)
   
2. 
   Үй тапсырмасы: «Түртіп алу картасын» толтыру, мәтіннің мазмұнын айту.
   
3. 
   Бағалау.
   

• 
  Бүгін сабақ қалай өтті?
  
• 
  Қандай сұрақтар туды?
  
• 
  Қандай жаңа ақпарат алдыңдар?
  

кеңейтеді.

1. Әңгімені оқып, танысады. Мазмұнын ашады. Кейіпкерлерді салыстырып, айырмашылықтары мен ұқсастарын сипаттай алады.

2. Кейіпкерлердің ісіне талдау жасай отырып, бағалайды.

3. Мәтіннің түсініксіз жерлерін айқындайды; бір- бірімен пікірлесе отырып, ортақ қорытынды шығарады.

Ой қозғау.

Адал достық пен амал достың айырмасы неде?

Адал достық

Амал достық

мейірімді

Жолдас

қиын шақта теріс бұрылады

өтірік айтады

жанын қияды

«Жаман жолдас» әңгімесін оқып, танысайық.

Осы әңгіме кім туралы болады деп ойлайсыңдар? Өз ойларыңды дәлелдеңдер.

1 бөлімді оқу.

Сұрақтарға жауап беріңдер:

• 
  Әңгіме не жайында?
  
• 
  Кім туралы?
  
• 
  Ары қарай не болады деп ойлайсыңдар?
  

1. 
   Жеке.
   
2. 
   Жұппен.
   
3. 
   Топпен.
   
4. 
   Авторлық үстел. (Әр топтан бір оқушы шығып, ойларын ортаға салады)
   

дені сау жігіт. Алдарынан аю шығады. Біздің ойымызша, сау жігіт әлсіз жолдасын тастамайды. Бірге аюдан қашып кетеді.

2- бөлімді оқу.

Сұрақтарға жауап беріңдер:

1. 
   Оқиға қалай жалғасты?
   
2. 
   Ары қарай қалай жалғасады деп ойлайсыңдар?
   

3- бөлімді оқу.

Сұрақтарға жауап беріңдер:

1. 
   Әңгіме қалай аяқталады?
   
2. 
   Кейіпкерлерді бағала.
   

1. Жолдас туралы шағын шығарма жазу. Маржан Аққошқарова шығармасы.

«Жолдас... Бұл сөздің өзінде үлкен мағына жатыр. Жолдас- жолдағы досың, өмірлік, қиындықты бөлісетін серігің. Дос деген сөздің мағынасын екінің бірі түсіне бермейді. Ертеректе: «Дос үшін басыңды ал»,- деген ер азаматтар көп болса, қазіргі уақытта, өкінішке орай, достықты тек жеке басының пайдасы үшін пайдаланатын адамдар көп.

Жолдас деген ұғымды түсінетін адам – қиындықта жанынан табылатын, қуанышын бөлісетін, қол ұшын беретін жаныңа жақын жан».

2. Үй тапсырмасы: әңгіменің мазмұнын айту, Венн диаграммасын құрастыру.

3. 
   Сабақтың қорытындысы.
   

салыстырып, айырмашылықтары мен ұқсастықтарын сипаттай

алады.

2. 
   Өзінің алдына қойған мақсатына еңбек ету арқылы
   

Сұрақтарға жауап береді.

2. 
   Бірігіп жұмыс істеу барысында оқушылардың жауапкершілігі
   

әдісі.
Сабақтың барысы: