Жауаптар Гос Әдістеме 1-билет Гравюра
Картина бойынша әңгіме құрастыру әдістемесі
жүктеу/скачать 187,68 Kb.
|
ответы 2 гос экзамен
| 44. Картина бойынша әңгіме құрастыру әдістемесі
Балабақша түлегі мектеп бағдарламасын ойдағыдай меңгеру үшін өз ойын дәйекті түрде жеткізе білу, диалог құра білу, белгілі бір тақырыпқа шағын әңгіме құрастыру дағдысы болуы керек. Бірақ бұған үйрету үшін сөйлеудің басқа да аспектілерін дамыту қажет: сөздік қорын кеңейту, сөйлеудің дыбыстық мәдениетін тәрбиелеу және грамматикалық құрылымды қалыптастыру. Әңгімелеу үшін сюжеттік суреттерді таңдағанда, олардың мазмұны балалар үшін қолжетімді, балабақша өмірімен, қоршаған шындықпен байланысты екенін ескеру қажет. Ұжымдық әңгімелер үшін жеткілікті материалы бар картиналар таңдалады: бір сюжеттегі бірнеше көріністі бейнелейтін көп фигуралы. Балабақшаларға арналған серияларда мұндай картиналар «Қысқы ойын-сауық», «Саябақтағы жаз» т.б. Әңгімелеуді үйретуде әртүрлі көрнекі материалдар қолданылады. Сонымен, сабақта сериямен ұсынылған картиналар қолданылады - жүріп жатқан әрекетті бейнелейді. «Біз ойнаймыз» (авторы Е. Батурина), «Біздің Таня» (авторы О. И. Соловьева) «Өмірдің екінші және үшінші жылдарындағы балалардың сөйлеуін дамытуға және идеяларын кеңейтуге арналған суреттер» сериясынан кеңінен қолданылатын картиналар. (авторлары Е. И. Радина және В. А. Езикеев) және т.б. Балалар дәйекті түрде көрсетілген суреттерге сүйене отырып, оқиғаның логикалық аяқталған бөліктерін салуды үйренеді, олар ақырында үйлесімді баяндайды. Әр бала сабақта алатын тақырыптық суреттер сияқты жаттығулар үшін үлестірмелі материалдар да қолданылады. Білімдер мен идеяларды көбірек жүйелеу үшін суреттерді кескін объектілері бойынша топтастыру ұсынылады, мысалы: жабайы және, көкөністер, жемістер, жидектер, ыдыс-аяқтар, жиһаздар, киімдер және т.б. Суретпен жұмысты ұйымдастыруға қойылатын жалпы талаптар: 1. Балаларды сурет бойынша шығармашылық әңгімелеуге үйрету жұмысын балабақшаның 2-ші кіші тобынан бастап жүргізу ұсынылады. 2. Сюжетті таңдаған кезде сызылған заттардың санын ескеру қажет: балалар неғұрлым кішкентай болса, суретте соғұрлым аз заттар көрсетілуі керек. 3. Бірінші ойыннан кейін сурет онымен оқудың барлық уақытына (екі-үш апта) топта қалдырылады және үнемі балалардың көру аймағында болады. 4. Ойындарды топшамен немесе жекелей ойнауға болады. Сонымен бірге, барлық балалар осы суретпен әр ойыннан өтуі міндетті емес. 5. Жұмыстың әрбір кезеңін (ойындар сериясы) аралық деп санау керек. Кезеңнің нәтижесі: нақты психикалық техниканы пайдалана отырып, баланың әңгімесі. Балабақшада мұндай сабақтардың екі түрі өткізіледі: олар туралы әңгіме бар суреттерді қарау және суреттер бойынша балалардың әңгімелерін құрастыру. Бастапқыда мектеп жасына дейінгі балалар диалогтық сөйлеуді игереді: мұғалімнің сұрақтарын тыңдауға, оларға жауап беруге, сұрауға үйренеді; соңғысы монологтық сөйлеудің дамуына ықпал етеді: балалар барлық бөліктері бір-бірімен контекстік байланысқан, логикалық және синтаксистік тұрғыдан үйлесетін әңгіме құрастыру дағдыларын игереді. Бірақ егер кіші және орта жастағы балалар мұғалімнің сұрақтарына сүйене отырып, суреттерді сипаттауды үйренсе, онда үлкен және мектепке дайындық топтарында өз бетінше әңгімелеуге басты назар аударылады. Суретке қарап, кішкентай бала үнемі сөйлейді. Мұғалім балалардың бұл әңгімесін қолдауы керек, балалардың зейіні мен тілін бағыттау үшін жетекші сұрақтар арқылы өзімен сөйлесуі керек. Осылайша, суретті қарау баланы сөйлеу әрекетіне баулиды, әңгімелердің тақырыбы мен мазмұнын, олардың адамгершілік бағдарын анықтайды. И.Н. МУРАШКОВСКА, Н.П.ВАЛЮМС ӘДІСТЕМЕЛЕРІ-Картинка без запинки жүктеу/скачать 187,68 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|