IІІ четверть. 20 часов
33
|
V.Традиции и фольклор
|
Традиции и обычаи
казахского народа
|
2.1.4.1 определять, о ком/о чем говорится в содержании прослушан-
ного текста, определять героев, последовательность событий;
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, реаги-
руя на услышанное, и отвечать собеседнику;
2.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записы-
вать знакомые слова/словосочетания (с помощью учителя);
2.5.1.2* использовать слова, обозначающие один или несколько
предметов, согласовывать слова-признаки со словами-предме-
тами в числе, роде (с помощью учителя).
|
1
|
|
|
34
|
Казахский народ
|
2.2.2.1 создавать высказывание из 2–3 предложений по картинке/ на
основе сюжетных картинок;
2.3.3.1 определять жанры разных текстов (загадка, сказка, стихотво-
рение, рассказ);
2.5.1.2* использовать слова, обозначающие один или несколько пред-
метов, согласовывать слова-признаки со словами-предметами
в числе, роде (с помощью учителя).
|
1
|
|
|
35
|
Наши предки
|
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему,
реагируя на услышанное, и отвечать собеседнику;
2.2.4.1 пересказывать короткие тексты/истории/рассказы, используя
знакомые слова, соблюдая последовательность событий;
2.4.1.1* создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изобра-
женному на картинке/иллюстрации;
2.5.1.5* различать слова, обозначающие признаки предметов, подбирать
признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу.
|
1
|
|
|
36
|
Казахские народные обычаи
|
2.1.4.1 определять, о ком/о чем говорится в содержании прослушанного
текста, определять героев, последовательность событий;
2.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного записывать
знакомые слова/ словосочетания (с помощью учителя);
2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами (с помощью учителя).
|
1
|
|
|
37
|
Весенние народные традиции
|
2.1.5.1 понимать и описывать события, о которых говорится в видео- и
аудиоматериале, отвечать на вопросы;
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, реагируя
на услышанное, и отвечать собеседнику;
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и
отвечать на них;
2.5.1.2* использовать слова, обозначающие один или несколько пред-
метов, согласовывать слова-признаки со словами-предметами
в числе, роде (с помощью учителя).
|
1
|
|
|
38
|
Казахская народная сказка «Почему у
латочки хвост
рожками»
|
2.1.4.1 определять, о ком/о чем говорится в содержании прослушанного
текста, определять героев, последовательность событий;
2.2.4.1 пересказывать короткие тексты/истории/рассказы, используя
знакомые слова, соблюдая последовательность событий;
2.3.3.1 определять жанры разных текстов (загадка, сказка, стихотво-
рение, рассказ);
2.5.1.3 использовать слова-действия в настоящем/ будущем/ прошедшем
времени (с помощью учителя).
|
1
|
|
|
39
|
Сказка – душа народа
|
2.1.4.1 определять, о ком/о чем говоритсяв содержании прослушанного
текста, определять героев, последовательность событий;
2.2.4.1 пересказывать короткие тексты/истории/ рассказы, используя
знакомые слова, соблюдая последовательность событий;
2.2.5.1 описывать события видео- и аудиоматериалов своими словами;
2.5.1.3 использовать слова-действия в настоящем/будущем/прошедшем
времени (с помощью учителя).
|
1
|
|
|
40
|
Пустыня и верблюд
|
2.1.4.1 определять, о ком/о чем говорится в содержании прослушанного
текста, определять героев, последовательность событий;
2.1.5.1 понимать и описывать события, о которых говорится в видео- и
аудиоматериале, отвечать на вопросы;
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, реагируя
на услышанное, и отвечать собеседнику.
|
1
|
|
|
41
|
Казахские
национальные игры
|
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, реагируя
на услышанное, и отвечать собеседнику;
2.2.6.1* высказывать простое оценочное мнение об информации /герое/
событии, в том числе на основе сравнения («я согласен/ не
согласен ...», «мне понравилось/ не понравилось ...», «я думаю
...», «я считаю ...»);
2.5.2.1* правильно писать слова, понимая различия между звуками и
буквами, писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
|
1
|
|
|
42
|
Проверь себя.
СОР
|
2.2.4.1 пересказывать короткие тексты/истории/рассказы, используя
знакомые слова, соблюдая последовательность событий;
2.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и
буквами, писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу;
2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя.
|
1
|
|
|
43
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
