оқушылардың дайындығы өте жоғары болѓан сайын, олардың қабiлетi

— егер оқушылар оқытудың жеңiл жолын жүйелi таңдаса, б±л олардың күрделi оқу тапсыр­маларын орындай алмайды дегендi бiлдiрмейдi, б±л жағдайда аралас басқаруѓа өту тиiмдi, берiлетiн есептердi бiртiндеп қиындатып, көмек берудi азайту керек;

— егер оқушылар күрделi жолды тандап берiлген оқу есептерiн шығара алмаса, аралас басқаруға көшулерi керек, оқытушы программаның қадам өлшемiн азайтып, көмектi молайту ке­рек.

Компьютерлiк оқытушы про­грамма әсерлi емес, тиiмдi болу керек. Ол үшiн программа:

1. Педагогикалық психология мен дидактиканың негiзгi прин-циптерiн ескере отырып оқытудың мазм±нын қ±руға мүмкiндiк бередi;

2. Бiр жағынан компьютерлiк оқытушы программаны жасау-шылардың теоретикалық танымымен, екiншi жағынан оќытудың мақсатымен қамтамасыз етiлген оқытуды баскару әдiсiн рүқсат ету керек;

3. Негiзгi алыс және жақын оқу мақсаттарына қажет оқушылардың продуктивтiк, танымдық белсендiлiгiн арттыру қажет;

4. Компьютерге деген қызығушылық есебiнен емес, оқушылардың оқу мотивациясын дамытуға жағдай жасау керек;

5. Оқу материалының мазмұнымен оқу мақсатында оқушылардың алған бiлiмдерiн, бiлiктерiн, икемдiлiктерiн ескеру ке­рек;

6. Сыртқы және iшкi с±хбаттасуды қамтамасыз ету керек, оның iшiнде сұхбаттасудың келесi функцияларын орындау керек: оқушыларды ойлауға кiрiстiре отырып, танымдық белсендiлiгiн арттыру керек; үйлесiмдi әрекеттердi моделдеу ; текстi түсiнуге жағдай жасау; оқу пәнiнiң мазмұнының адекваттылығын қамтамасыз ету және жеке оќу есептерiн оқушылардың жас ерекшелiктерiне және жеке басының бейiмдiлiгiне байланысты камтамасыз ету; педагогикалық дәлелденген керi байланыспен қамтамасыз ету жiберiлген ќателер жөнiнде мәлiмет беру, олардың қателерiн түзейтiн мәлiметтердi сақтау; жеке оқыту мақсатымен оќушыларѓа диагностика жасау, сонымен қатар, қажет көмектi көрсету; жауаптарды енгiзуде арнайы бiлiм мен арнайы күш салуды талап етпеу керек;

7. Оқу есептерiн шешуде педагогикалық негiзделген көмек берудi қамтамасыз ете отырып, есептi шешу үшiн жеткiлiктi көмек көрсету және оларды шешу жолдарын меңгеру;

8. Оқушыларды оқу мақсатымен, оған жетуде қаншалықты алға жылжыды, оның негiзгi кемшiлiктерiн қайталанатын қателердiң түрлерi жайлы хабардар ету;

9. Оқушыларға көмектесу кезiнде оларға достыќ ықылас таныту;

10. Жеке оқытуға рұқсат беру, оқу стратегиясы, көмектесу түрi және т.б. жөнiнде оќушыға шешiм қабылдауға мүмкiндiк беру;

11. Аќпаратты текст, график, бейне, соның iшiнде қозѓалыстағы бейне, дыбыс және түс түрiндегi берiлу тәсiлдерiн адекватты қол-дану;

12. Тек компьютерге ғана с±хбатты жүргiзуге мүмкiндiк бермей, оқушыѓа да сұрақ ќоюға рұқсат беру;

13. Оќушыларға программаның кез-келген нүктесiнде оған кiруге және шығуѓа мүмкiндiк туғызу, бұрынғы өткен материалдардан мағлұмат алуға жағдай жасау;