Кейбір тәрбиеленушілер орындай алады: Өлеңді саналы, эмоциялық түрде жатқа айтады.
Тілдік мақсат Тәрбиеленушілер: талқылау барысында қандай? қайсы? қалай? қайда? не үшін? деген сұрақтарды пайдалана алады.
Әдеби жанрларды ажыратады.
Көптілділік: мектеп – школа – school, кітап – книга – book Негізгі терминдер мен сөз тіркестері: уақытымды бөлемін, әрледі.
Пікір алмасу сұрақтары: Мектепте оқу несімен жақсы?
Жақсы оқу үшін адам бойында қандай ерекшелік болуы тиіс?
Өткен ҰОҚ-де алған білім Өткен ҰОҚдегі ертегі кейіпкерлерін естеріне түсіреді.
Жоспар
Жоспарланған уақыт Жоспарланған іс-әрекет Ресурстар
І. Дұрыс әсерлі көңіл күй орнату. 0–2 мин.
II. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам. 3–5 мин.
(Ұ) ҰОҚде жұмыс жасау барысында балалардың көңіл күйін қалыптастыру үшін педагог тәрбиеленушілермен шаттық шеңберін жасайды.
Қуанамын мен де, Қуанасың сен де. Қуанайық, достарым, Арайлап атқан күнге.
(Ұ) Педагог мектеп туралы білетіндерін ортаға салуға мүмкіндік тудырады.
