|
Бекіту
|
Мүлдем келіспеймін
|
Келіспеймін
|
Келісемін
|
Толық келісемін
|
|
Мектеп мәдениеті (Өлшемшарттары)
|
1
|
Мектеп қызметкерлері мектеп мәселелерін бірлесіп талқылайды
|
|
|
|
|
2
|
Әріптестердің пікірлеріне өзара құрмет орнатылды
|
|
|
|
|
3
|
Мектептің жалпы жетістіктеріне шынайы қуаныш корпоративтік рух мәдениеті орнады
|
|
|
|
|
4
|
Мұғалімдер мен оқушылар арасындағы қарым-қатынас жақсы
|
|
|
|
|
5
|
Жобалық топтық қызметпен айналысатын мұғалімдер мектептегі өзара іс-қимыл мәдениетінің оң өзгеруіне ықпал етеді
|
|
|
|
|
|
Оқу және оқыту (Өлшемшарттары)
|
6
|
Оқу мен оқыту үдерісінде жетекші қызмет ретінде әрекет етеді
|
|
|
|
|
7
|
Оқушы емес, мұғалім қандай іс-әрекетті орындау керектігін таңдаған дұрыс
|
|
|
|
|
8
|
Оқу-тәрбие үрдісінде білім алушылардың жобалық және зерттеу қызметіне үлкен көңіл бөлінеді
|
|
|
|
|
9
|
Мектепте оқыту тіліне қарамастан жекелеген оқу пәндері қазақ, орыс және шет тілдерінде оқытылады. Бұл сұрақ дұрыс па????
|
|
|
|
|
10
|
Мектепте білім алушылардың жеке мүдделері мен қажеттіліктерін есепке алу негізінде бейіндік оқыту іске асырылады.
|
|
|
|
|
|
Тәрбие жұмысы (Өлшемшарттары)
|
11
|
Мұғалімдер сабақтар мен тәрбиелік іс-шараларды құндылыққа бағдарланған тәсіл негізінде, оның ішінде Мәңгілік Ел идеясы негізінде жоспарлайды
|
|
|
|
|
12
|
Білім алушының жеке нәтижелері білім алушының тәрбие, әлеуметтену және даму деңгейіне психологиялық-педагогикалық мониторинг нысанында қадағаланады
|
|
|
|
|
13
|
Мектепте мектеп қоғамдастығы мүшелерінің, сондай-ақ мектептен тыс барлық мүдделі тараптардың қатысуымен тәрбиелік іс-шаралар мен жобалар ұйымдастырылады және іске асырылады
|
|
|
|
|
14
|
Оқушылармен кез келген мәселелерді, соның ішінде жеке мәселелер талқыланады
|
|
|
|
|
|
Сауалнама және рефлексия (Өлшемшарттары)
|
15
|
Жұмыстың тиімділігі үшін біз тұрақты негізде өзгерістерді енгізу үдерісіне шолу жүргіземіз
|
|
|
|
|
16
|
Сабақтар мен әдістемелік шаралардан кейін мұғалімдер жиналып, сыныптағы өз жұмыстарына талдау жасайды
|
|
|
|
|
17
|
Оқу-тәрбие үдерісінің сапасын бірлесіп талдау және талқылау нәтижесінде мұғалімдер қосымша білімді меңгереді және қосымша қабілеттерді дамытады.
|
|
|
|
|
18
|
Мұғалімдер құпиялылық ұстанымына негізделген әртүрлі әдістері мен тәсілдері негізінде кәсіби дамудың қазіргі жағдайына өзіндік талдау мен өзіндік рефлексия жүргізеді
|
|
|
|
|
|
Жоспарлау (Өлшемшарттары)
|
19
|
Мектепте барлығы жоспарлау үдерісіне қатысуға дайын
|
|
|
|
|
20
|
Барлық қызметкерлер мектепті дамытудың басымдықтары туралы толық біледі
|
|
|
|
|
21
|
Біз мектепте жоспарларымызды талдаймыз және толықтырып отырамыз
|
|
|
|
|
|
Қатысу (Өлшемшарттары)
|
22
|
Біз мектепте үлкен өзгерістер жасамас бұрын оқушылардың пікірін зерттейміз
|
|
|
|
|
23
|
Біз мектепте үлкен өзгерістер жасамас бұрын ата-аналардың пікірін зерттейміз
|
|
|
|
|
24
|
Біз дамуға арналған жұмысымызда сыртқы қолдауды, мысалы, педагогикалық институттарды, кеңесшілерді орынды пайдаланамыз
|
|
|
|
|
25
|
Мұғалімдер сабақтар, семинарлар, конференциялар, біліктілікті арттыру курстарының тақырыптарын, өткізу нысандары мен мазмұнын мектептің әдіскерлері мен басқарушы қызметкерлерімен келіседі.
|
|
|
|
|
|
Қызметкерлерді дамыту (Өлшемшарттары)
|
26
|
Мектеп стратегиясын әзірлеуде кәсіби дамуға баса назар аударылады
|
|
|
|
|
27
|
Мұғалімдер мектептің оқу-әдістемелік құжаттарын әзірлеуге, рецензиялауға және басып шығаруға қатысады.
|
|
|
|
|
28
|
Мұғалімдер Lesson Study, Action Research тәсілдерін іске асыру барысында жобалық топтарға қатысады;
|
|
|
|
|
|
Үйлестіру (Өлшемшарттары)
|
29
|
Тәжірибелі мұғалімдер ұстаздарға бағалау мен аттестаттауға дайындауда әдістемелік көмек көрсетеді.
|
|
|
|
|
30
|
Біз топта жұмыс жасау арқылы тапсырмаларды орындаймыз
|
|
|
|
|
31
|
Қызметкерлер әрқашан негізгі шешімдер туралы хабардар болады
|
|
|
|
|
|
Көшбасшылық (Өлшемшарттары)
|
32
|
Тәжірибелі мұғалімдер мен мектеп әкімшілігі күрделі міндеттерді орындайды
|
|
|
|
|
33
|
Қызметкерлерге жетекші рөлдерді алуға мүмкіндік беріледі
|
|
|
|
|
|
Мониторинг және бақылау (Өлшемшарттары)
|
34
|
Мектепте өзін-өзі бағалау мәдениеті және мұғалімдердің өзін-өзі бағалауы мен өзін-өзі талдау проформаларын қолдану негізінде педагогикалық және әдістемелік қызметтің өзін-өзі талдау; рейтингтік бағалау және өзін-өзі диагностикалау картасы дамыған
|
|
|
|
|
35
|
Мектепте мониторинг және мектепішілік бақылау үдерісінде коммуникацияның тиімді әдістері мен тәсілдері қолданылады
|
|
|
|
|
36
|
Мұғалімдер қиындықтарды бірлесіп анықтайды, міндеттер мен түрлі мәселелерді анықтап, шешім қабылдауға белсенді қатысады
|
|
|
|
|
|
Тәжірибені зерттеу және тәжірибелік өзгерістерді енгізу (Өлшемшарттары)
|
37
|
Мұғалімдер оқу, педагогикалық және басқарушылық қызмет жағдайларын зерттеуде, жобалауда және жақсартуда инновациялық әдістерді қолданады
|
|
|
|
|
38
|
Мұғалімдер әрбір оқушының әлеуеті мен қажеттіліктерін ашу және іске асыру мақсатында тәжірибеге сүйенеді
|
|
|
|
|
39
|
Мұғалімдер бірлесіп әдістемелік және зерттеу жұмысының жоспарын әзірлейді
|
|
|
|
|
40
|
Мектеп мұғалімдері жұмыста үнемі жаңа бір нәрсені қосуға, орнықталған технологиялар мен алгоритмдерді пайдаланудан гөрі жаңа жолдар іздеуге көбірек мүдделі.
|
|
|
|
|
41
|
Мектеп мұғалімдерінің көпшілігі өзгерістерге оңай бейімделеді.
|
|
|
|
|
42
|
Көптеген мектеп мұғалімдері кей бастамаларда «жазалану керек» деп санайды.
|
|
|
|
|
43
|
Мектеп мұғалімдері тиімді бастама үшін оларға қосымша ынталандыру ұсынылатынына риза
|
|
|
|
|
|
