«lesson study» как способ совершенствования практики обучения
Практическая работа с учителем по преодолению этих трудностей
жүктеу/скачать 419,36 Kb. Pdf көрінісі
|
| Практическая работа с учителем по преодолению этих трудностей.
Даются разные темы циклов уроков и перечень семантических типов элементарных высказываний. Например, темы «Дом. Квартира», «Учеба», «Друзья», «Досуг». Дается задание подобрать к каждой теме 4-5 семантических типов элементарных высказываний, которые активно «обслуживают» эту тему. Таким образом, мы получаем следующую картину, как это показано в таблице 3: Таблица 3 – Семантические типы высказываний, активные в темах Темы циклов уроков Семантические типы элементарных высказываний 1 2 Дом. Квартира « Субъект и его признак»: Дом большой. Квартира - из 4-х комнат. Комнаты изолированные. Дом - моих родителей. « Субъект и владение им чем-либо»: Отец имеет дом. У брата - своя комната. В доме есть центральное отопление. « Субъект и отсутствие у него чего- либо»: В доме нет сада. В доме отсутствует гараж. Учеба « Субъект и его интеллектуальное действие (в том числе речевое/мыслительное)»: Она учится на «отлично». Она читает, исследует, проектирует. « Субъект и его преобразование, изменение»: Она станет экономистом. Она будет хорошим специалистом. Она умеет делать финансовые расчеты. 38 Продолжение таблицы 3 1 2 Друзья « Множество субъектов и их взаимоотношения»: Мы с ними проводим много времени. Мы общаемся, мы понимаем друг друга. Скучаем, когда долго не видимся. Мы помогаем друг другу. « Субъект и его эмоционально- оценочное отношение к чему/кому- либо»: Я ценю и уважаю своего лучшего друга. Я верю ему и доверяю ему во всем. « Сравнение чего/кого-либо с чем/кем-либо»: Внешне мой друг похож на известного актера. Досуг « Субъект и его движение»: Я каждый год езжу на море. Моя семья добирается до турбазы на машине. « Состояние, свойство, характеристика»: Нам с семьей весело. Такая работа позволяет методически правильно отобрать 4-5 типов грамматических конструкций, которые наполняются разной лексикой в рамках темы урока. В то же время практика показывает, что каждая тема имеет определенный круг обслуживающих типов синтаксических конструкций. При этом частично дублируются конструкции, рассмотренные в предыдущих темах, но они обновляются в лексическом плане. Следующие этапы работы: распространение (второстепенными членами предложения) этих конструкций, осложнение (обособленными членами предложения) и усложнение (добавление второй, третьей предикативных частей). На их основе отрабатываются пунктуационные навыки учащихся. жүктеу/скачать 419,36 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|