Работа над грамматической темой урока
(И) Учащиеся выписывают из текста сложносочиненные предложения, объясняют расстановку знаков препинания.
Находят главные члены предложения. Составляют схемы.
Учитель совместно с учащимися делает вывод, что это сложносочиненные предложения.
|
Учебник
|
|
Сенсорная гимнастика
Это – парное упражнение. Ведущий и ведомый смотрят друг на друга, ведущий задает жесты, а ведомый должен их повторять как можно точнее и быстрее. Можно усложнить: нужно повторять жесты с задержкой на один или два.
|
Музыка на выбор учителя
|
|
Послетекстовая работа Творческая работа
Учащиеся работают с ментальной картой по «Книге слов» для понятий Воля, Разум, Сердце. Размышляют, как она помогает пониманию слов. При выполнении работы учитель объясняет алгоритм, данный в учебнике.
Учащимся предлагается написать отчет об участии в споре от имени одного из героев «Слов назиданий» Абая.
|
Учебник
|
Рефлексия
|
(К) Итог урока. Установление соответствия между поставленными задачами урока и его результатами. Сложносочиненные предложения – это… .
Постановка знаков препинания зависит от….
«Слова назидания» – это… .
|
|
|
(И) Стратегия формативного оценивания: Оценка
«превращения» знаний и достижения целей: учащиеся строят высказывания «Я не знал…- Теперь я знаю…».
|
Достарыңызбен бөлісу: |
