Дамытушылық міндеті: Балалардың танымдылығын, тілдерін дамытып, сөздік қорларын байыту.
Тәрбиелік міндеті: Өрт сөндірушілердің, жалпы үлкендердің еңбегі ауыр екенін түсіндіріп, балаларды ерлікке, еңбекке, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.
Түзетушілік міндеті: Тіл ақауы бар балалардың сөздерді анық айтуын қадағалау.
Қостілділік компонент:
Не шутите с огнём!
Я- огонь! Я – друг ребят.
Но когда со мной шалят,
Становлюсь тогда врагом
И сжигаю все кругом!
Не берите в руки спички!
Чтобы лес, звериный дом,
Не пылал нигде огнём,
Чтоб не плакали букашки,
Не теряли гнёзда пташки,
А лишь пели песни птички,
Не берите в руки спички!
Сөздік жұмыс: Өрт қауіпті, өрт сөндіруші.
Көрнекіліктер: Суреттер
Іс – әрекет
кезеңдері
|
Тәрбиешінің
іс - әрекеті
|
Баланың
іс – әрекеті
|
Мотивациялық-қозғаушылық
|
Жылулық шеңбері №5
Көркем сөз:
Я- огонь! Я – друг ребят.
Но когда со мной шалят,
Становлюсь тогда врагом
И сжигаю все кругом!
|
Балалар жылулық
шеңберін құрады.
|
Ұйымдастыру – іздестіру
|
Ойнап жүріп бір күні,
Жағып едім шырпыны.
Саусағыма быж етті,
Қолым күйіп тыз етті.
Содан бері жақпаймын,
Қорабында сақтаймын.
Балалар, тақпақ не туралы?
Өрт болмас үшін не істеу керек?
Өрт сөндірушілерді шақыру үшін қандай номерге телефон шаламыз?
Балалар, біздің балабақшада өрт сөндіруге арналған жәшік бар, қазір барып соны көреміз.
Мынау ұлкен өрт сөндіргіш шланг оны су ағатын үлкен кранға бекітеді.
Мынау өрт сөндіргіш шелек
Мынау құм салынған жәшік
Балалар, өртті құммен де өшіреді.
Тәрбиеші:
Балалар, бізде қазақта мынадай мақал бар
«Сумен ойнама батарсың, отпен ойнама жанасың»
Балалар, мақалдың мағынасы мынадай, су тасқыны мен өрт табиғатқа, адам өміріне өте қауіпті. Су тасқыны мен өрт аяқ астынан, ойламаған жерден болатын жағдайлар.
Осындай қауіпті жағдайлардан табиғатты, адамдарды қорғайтын еңбек адамдары бар оларды «өрттен қорғаушылар» дейді. Өрт сөндірушілер киімдерін 18 минутта киіп үлгеру керек. Киім арнайы матадан тігілген, басына темір каска киеді. Өрт сөндірушілердің арнайы қызыл түсті машиналары болады, төбесінде сиренасы және бір бірімен хабарласу үшін рациялары болады.
Балалар, өрт сөндірушілер батыр, еңбексүйгіш адамдар, олар спортпен шұғылданады.
Балалар, өрт сөндірушілер бөліміне хабарласу үшін 01 немесе 101 номерлеріне телефон шалу керек.
Балалар, ең жақсысы отпен ойнамаған, сондықтан ант етейік «Отпен ешқашан ойнамаймыз»
|
Сіріңке туралы
Отқа жоламау керек
Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Мақалды қайталайды
Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Ант береді
|
Рефлексивті – түзетушілік
|
Балалар, біз бүгі не көрдік?
Өрт бола қалған жағдайда қандай нөмерге телефон шалу керек?
Өртті сумен және тағы немен сөндіреді?
Балалар, сендер өртті қауіпті екенін түсіндіңдер, ант бердіңдер сондықтан ондай қауіпті жерлерге бармаңдар.
|
Балала сұрақтарға жауап береді.
|
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Өрттін қауіпті екенін біледі.
Қандай түсініктерді игерді: Қауіпті жерлерге баруға болмайтынын және үлкендердің
еңбегін құрметтей білуді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Тәрбиешіні тыңдап, толық жауап бере білуді.
Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің
технологиялық картасы
Тақырыбы: «Ынтымағы жарасқан елміз»
Мақсаты: Балаларға Қазақстанда көп ұлттардың, олардың тату тұратынын түсіндіру.
Білімділік міндеті: «Ынтымақ», «бірлік» туралы білімдерін кеңейту.
Дамытышулық міндеті: Ойлау, қиялдау қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелік міндеті: Өзге ұлт өкілдерін құрметтеуге тәрбиелеу.
Қостілділік компонент:
Если б нам соединиться,
Всем ребятам подружиться,
Если бы объединились
Все деревни, города,
Не лились бы больше слезы
На планете никогда!
В небе, на воде, на суше
Голубь мира бы парил,
Каждый бы на белом свете
Нам о мире говорил.
Сөздік жұмыс: ынтымақ, бірлік.
Көрнекіліктер: Тақырыптық суреттер, қуыршақтар, оқу құралдары.
Іс-әрекет
кезеңдері
|
Тәрбиешінің
іс-әрекеті
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
Мотивациялық-қозғаушылық
|
Көңілді шеңбер №35
Көркем сөз:
Если б нам соединиться,
Всем ребятам подружиться,
Если бы объединились
Все деревни, города,
Не лились бы больше слезы
На планете никогда!
В небе, на воде, на суше
Голубь мира бы парил,
Каждый бы на белом свете
Нам о мире говорил.
|
Балалар қайталайды..
Мұхият тыңдайды.
Өлеңнің не жайында екенін айтады.
|
Ұйымдастыру – іздестіру
|
Сұрақ-жауап арқылы тақырыпты түсіндіру
Балалар, тақтада ілініп тұрған суреттерге көңіл аударайық.
Мында әртүрлі ұлттардың суреті.
Мынау қазақ ұлты.
Мынау орыс халқы.
Ал мынау өзбек халқы.
(әрі қарай таныстырып шығады)
Балалар, әр ұлттың киімдеріне назар аударыңдар.
Естеріңде сақтаңдар.
Қазір сендер киімдеріне қарап қай ұлт екенін ажыратасыңдар.
Дид. ойын: «Әр ұлтты ата»
Балалар киімдеріне қарап, қай ұлт өкілі екенін айтулары керек.
Сергіту жаттығуы №1
Орнымыздан тұрамыз,
Керегені құрамыз.
Уық болып иіліп,
Достық үйін құрамыз.
Қимылды ойын: «Өз үйіңді тап»
Үш жерге қағаздан жасалған киіз үйлер қойылады. Музыкамен балалар үйлердің арасында билеп жүреді. Музыка тоқтағанда әр бала өз үйлерінің жанына тоқтай қалулары керек.
|
Тыңдайды.
Ойын тапсырмаларын орындайды.
Қайталап, қимылмен көрсетеді.
Ойынды қызыға ойнайды
|
Рефлексивті-түзетушілік
|
Сұрақ-жауап арқылы тақырыпты бекітіп, оқу іс-әрекетіне белсене қатысқан балаларға мақтау айтып, оқу іс-әрекетін қорытындылайды.
|
Қорытынды жасайды
|
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Қазақстанда тұратын әртүрлі ұлттар жайында мәлімет алды.
Қандай түсініктерді игерді: Бірнеше ұлт атауларын меңгерді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сөздер мен сөз тіркестерін үйрене отырып сөздік қорларын молайтты.
«Ұлттық дәстүр – асыл мұра» вариативтік компонентінің оқу іс - әрекетіне арналған технологиялық картасы
.01.2016ж.
Тақырыбы: «Ұлттық қимылды ойындар»
Мақсаты:Балаларды қазақтың ұлттық ойындарымен таныстыру.
Білімділік міндеті: Олардың атын біліп, қалай ойналатыны жайлы түсіндіру.,ұлттық ойындардың дене тәрбиесіндегі маңызы жайлы әңгімелеп , оларды ойнап білуге үйрету.
Дамытушылық міндеті: Балалардың ой өрісін дамыту, қимыл – қозғалысын дамыту..
Тәрбиелік міндеті: Ептілікке , шапшаңдыққа, ұлттық аыл мұрамызды сақтай білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компонент:
Умный, сильный наш народ
Далеко глядит вперед
Предание старины
Забывать мы не должны!
Сөздік жұмыс: Көкпар, алтыбақан.
Көрнекіліктер: Ұлттық ойындар суреттері.
Іс-әрекет
кезеңдері
|
Тәрбиешінің
іс-әрекеті
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
Мотивациялық-қозғаушылық
|
Шаттық шеңбері №3
Көркем сөз:
Умный, сильный наш народ
Далеко глядит вперед
Предание старины
Забывать мы не должны!
|
Шаттық шеңберін құрады
Қайталайды
|
Ұйымдастыру- іздестіру
|
Балалар, біздің ұлтымыз қандай?
Әр ұлттың өз ұлттық ойындары болады,ал, сендер қандай ұлттық қимылды ойындар білесіңдер?
Ол ойындарды кімдер ойнаған?
« Қыз қуу», «Алтыбақан»,» Тақия тастамақ», «Теңге алу»,
«Үкі»,ойындарының ойналу шартын білесіңдер ме?
Ендеше, балалар , біз бүгін осы ойындарға тоқтала кетейік.
Қазір біз қандай ойын ойнаймыз?
Жарайды , балалар, « Қыз қуу» ойынынының ойналу шартымен таныстырайын: бұл ойынға екі бала—бір ұл , бір қыз бала қатысады,әуелі қыз бала атқа мініп шабады , ал , ұл бала қуады егер жетсе қыздың бетінен сүйеді , ал, жете алмаса қыз камшымен ұрады.
Ал, кәне ойынды бастаңдар!
Ал , енді балалар, тағы да қандай ойын ойнаймыз?
«Алтыбақан» ойыны бұл өте ертеден келе жатқан ойын ол үшін әткеншек қажет.
Бақанға байланған жіптер арқылы екі жағына екі бала тұрып тербетіледі ол балалар ән айтып өз өнерлерін сайысқа салған.
Ал, балалар келесі ойынымыз « Тақия тастамақ» бұл ойынды топтың бар баласы ойнайды . Балалар шеңбер бойымен дөңгелене отырады, Бір бала ойынды бастайды ,ән әуенімен бала келіп, шеңберді айнала жүреді , музыка тоқтағанда , бала тақияны екі баланың ортасына тастайды , екі бала екі бағытта шеңберді айнала жүгіреді , кім бірінші тақияға жетсе сол бала жеңеді. Ал, балалар кім ойын жайлы тақпақ біледі?
Мақал-мәтел жаттайық.
«Ойында озған бала өмірде де оза біледі»
Д.ойын: «Кім дұрыс жауап береді?»
Тәрбиешінің қойған сұрағына дұрыс әрі тез жауап беруі керек.
Сергіту сәті
Бала, бала, балақай,
Басқа киді малақай.
Далаға шық ойнайық,
Қар лақтырып қоймайық.
|
Балалардың жауабы
1 бала: Олжастың дөрекі қылығы дұрыс емес.
2 бала: Сұлтаннан рұқсатпен алуы керек еді.
Тәрбиеші: Қандай сөз айту керек еді?
3 бала: Рұқсат па, алуға болады ма деп.
|
Рефлксивті-түзетушілік
|
Бүгінгі сабақта не туралы білдік?-Қандай ұлттық ойындарды білесіңдер?
|
Сұрақтарға жауап беріп, қорытынды жасайды.
|
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Балаларқазақтың ұлттық ойындарын жақсы біледі.
Қандай түсініктерді игерді: Ойындарды шартымен ойнауды игерді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Балалар сұрақтарға жауап бере біледі, өз ойларын ашық айта алады.
«Ұлттық дәстүр – асыл мұра» вариативтік компонентінің оқу іс - әрекетіне арналған технологиялық картасы
Қаңтар 2аптасы
Тақырыбы: «Ұлттық қимылды ойындар»
Мақсаты:Балаларды қазақтың ұлттық ойындарымен таныстыруды жалғастыру.
Білімділік міндеті: Олардың атын біліп, қалай ойналатыны жайлы түсіндіру,ұлттық ойындардың дене тәрбиесіндегі маңызы жайлы әңгімелеп, оларды ойнай білуге қалыптастыру.
Дамытушылық міндеті: Балалардың ой өрісін дамыту, қимыл – қозғалысын дамыту.
Тәрбиелік міндеті: Ептілікке, шапшаңдыққа, ұлттық аыл мұрамызды сақтай білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компонент:
Умный, сильный наш народ
Далеко глядит вперед
Предание старины
Забывать мы не должны!
Сөздік жұмыс: аударыспақ, ақсүйек.
Көрнекіліктер: Ұлттық ойындар суреттері,ТСО.
Іс-әрекет
кезеңдері
|
Тәрбиешінің
іс-әрекеті
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
Мотивациялық-қозғаушылық
|
Шаттық шеңбері №3
Көркем сөз:
Умный, сильный наш народ
Далеко глядит вперед
Предание старины
Забывать мы не должны!
|
Шаттық шеңберін құрады
Қайталайды
|
Ұйымдастыру- іздестіру
|
Балалар бүгін біз ұлттық ойындармен таныстығымызды жалғастырамыз.
« Қыз қуу», «Алтыбақан»,» Тақия тастамақ», «Теңге алу»,
«Үкі»,ойындарының ойналу шартын білесіңдер ме?
Ендеше, балалар , біз бүгін осы ойындарға тоқтала кетейік.
Қазір біз қандай ойын ойнаймыз?
Жарайды , балалар, « Қыз қуу» ойынынының ойналу шартымен таныстырайын: бұл ойынға екі бала—бір ұл , бір қыз бала қатысады,әуелі қыз бала атқа мініп шабады , ал , ұл бала қуады егер жетсе қыздың бетінен сүйеді , ал, жете алмаса қыз камшымен ұрады.
Ал, кәне ойынды бастаңдар!
Ал , енді балалар, тағы да қандай ойын ойнаймыз?
«Алтыбақан» ойыны бұл өте ертеден келе жатқан ойын ол үшін әткеншек қажет.
Бақанға байланған жіптер арқылы екі жағына екі бала тұрып тербетіледі ол балалар ән айтып өз өнерлерін сайысқа салған.
Ал, балалар келесі ойынымыз « Тақия тастамақ» бұл ойынды топтың бар баласы ойнайды . Балалар шеңбер бойымен дөңгелене отырады, Бір бала ойынды бастайды ,ән әуенімен бала келіп, шеңберді айнала жүреді , музыка тоқтағанда , бала тақияны екі баланың ортасына тастайды , екі бала екі бағытта шеңберді айнала жүгіреді , кім бірінші тақияға жетсе сол бала жеңеді. Ал, балалар кім ойын жайлы тақпақ біледі?
Мақал-мәтел жаттайық.
«Ойында озған бала өмірде де оза біледі»
Д.ойын: «Кім дұрыс жауап береді?»
Тәрбиешінің қойған сұрағына дұрыс әрі тез жауап беруі керек.
Сергіту сәті
Бала, бала, балақай,
Басқа киді малақай.
Далаға шық ойнайық,
Қар лақтырып қоймайық.
|
Балалардың жауабы
1 бала: Олжастың дөрекі қылығы дұрыс емес.
2 бала: Сұлтаннан рұқсатпен алуы керек еді.
Тәрбиеші: Қандай сөз айту керек еді?
3 бала: Рұқсат па, алуға болады ма деп.
|
Рефлксивті-түзетушілік
|
Бүгінгі сабақта не туралы білдік?-Қандай ұлттық ойындарды білесіңдер?
|
Сұрақтарға жауап беріп, қорытынды жасайды.
|
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Балалар қазақтың ұлттық ойындарын жақсы біледі.
Қандай түсініктерді игерді: Ойындарды шартымен ойнауды игерді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Балалар сұрақтарға жауап бере біледі, өз ойларын ашық айта алады.
«Ұлттық дәстүр – асыл мұра» вариативтік компоненті бойынша ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
24.12.2015ж.
Тақырыбы: «Ұлттық шеберлер шығармалары»
Мақсаты: Балаларды қазақтың қолөнері, ұлттық шеберлер шығармалары үлгілерімен таныстыра отырып, қазақтың ұста, шеберлері, олардың жасап жатқан еңбегі жайында түсінік беру.
Білімділік міндеті: Әрбір халықтың өзіне тән ұлттық еңбек түрлері болады, соның ішінде қолөнері түрлері туралы алған білімдерін тиянақтау.
Дамытушылық міндеті: Балаларды әсемдікті тани білуге баули отырып, эстетикалық ой-өрістерін дамыту.
Тәрбиелік міндеті: Атадан қалған мұраны құрметтеуге тәрбиелеу.
Қостілділік компонент:
Бывают руки непростые,
На вид, как все, обычные.
Их называют золотые,
Они к труду привычные.
В них дело спорится умело –
Всё могут сделать, воссоздать.
Сдушой берутся, ловко, смело.
Таким не свойственно скучать.
Сөздік жұмыс: Өнерсізден құт қашар.
Көрнекіліктер: Тақырыптық суреттер, ТСО, зергерлік бұйымдар, қазақтың қолөнері туралы
Іс-әрекет
кезеңдері
|
Тәрбиешінің
іс-әрекеті
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
Мотивациялық-қозғаушылық
|
Көңілді шеңбер №5
Көркем сөз:
Бывают руки непростые,
На вид, как все, обычные.
Их называют золотые,
Они к труду привычные.
В них дело спорится умело –
Всё могут сделать6 воссоздать.
Сдушой берутся, ловко, смело.
Таким не свойственно скучать.
|
Шеңберге тұрады.
Балалар қайталайды.
|
Ұйымдастыру-іздестіру
|
Сұрақ-жауап.
Балалар, шебер деген кім?
Бүгіннен бастап үлттық шеберлер шығармаларымен танысатын боламыз.
«Ши тоқу» шеберханасы
Шеберханаларда балалар ши тоқу әдісімен танысады.
Балалар, сендер өздерің жұмыс істеп жатқан шеберханалар жайында не айта аласыңдар?
Жарайсыңдар, балалар.
Сұрақ-жауап.
Балалар, шебер деген кім?
Сендерге шебер, ұсталардың еңбектері ұнады ма?
Сендер алдыңғы оқу іс әрекеттерінде бұл кісілердің суреттерімен, олардың еңбегімен танысқан болатынсыңдар.
Күнделікті әртүрлі шеберханаларда да жұмыс істеп жүрміз.
Ал қазір өзіміз жұмыс істеп жатқан шеберханаларымызбен келген қонақтарды таныстырайық. Сонымен бірге еңбегімізді көрсетейік.
«Қамшы өру» шеберханасы
Шеберханада ұста, шеберлердің көмегімен жұмыстарына кіріседі. Шеберханада қызу жұмыс басталады.
Мақал жаттайық:
Үлгісі көптің өрнегі көп,
Өрнегі көптің ермегі көп.
|
Балалардың жауабы.
Балалар қолөнер жайында білетіндерін айтады.
|
Рефлексивті-түзетушілік
|
Балалар, шебер деген кім?
Сендерге шебер, ұсталардың еңбектері ұнайды ма?
Міне, балалар, біздің бүгінгі жұмыс уақытымыз да аяқталды, енді тобымызға қайтайық.
|
Балалар сұрақтарға жауап береді..
|
Достарыңызбен бөлісу: |
