Часть урока
|
Запланированные действия на уроке
|
Оценива- ние
|
Ресурсы
|
учителя
|
учеников
|
1 мин
|
Начало
|
Орг. момент. Проверка уче- ников.
|
Подготовка к уроку.
|
|
|
127
6 мин
|
|
Повторение пройденного материала:
Вопросы – ответы:
Чем определяется заряд
ядра элемента?
От чего зависит число энергетических уровней эле- мента?
Как определяется число
нейтронов в ядре?
Чему равно число подуров- ней на энергетических уров- нях?
Сколько электронов на внешних энергетических уровнях элементов главных подгрупп?
Чем определяется высшая
валентность элемента?
|
Ученики работают в паре.
|
|
Учебник,
|
|
|
|
§29, стр.
|
|
|
|
100–103.
|
|
|
|
Рабочие
|
|
|
|
тетради
|
|
|
|
по химии
|
|
Отвечают устно с места
|
Взаимоо-
|
|
|
|
ценка друг
|
|
|
|
друга.
|
|
20 мин
|
Середи-
|
Работа с учебником, продол-
|
Работа с учебником.
|
|
Рабочие
|
|
на
|
жение изучения текста §29
|
Ученики продолжают из-
|
тетради,
|
|
|
по предлагаемому плану.
|
учение текста §29, стр.
|
учебник,
|
|
|
1) Как меняются по периодам
|
100–103, обращая при этом
|
§29, стр.
|
|
|
слева направо:
|
пристальное внимание на
|
100–103
|
|
|
а) заряд ядра атома;
|
вопросы, перечисленные в
|
|
|
|
|
плане учителя.
|
|
128
|
|
б) количество энергетических
уровней;
в) количество –е на внешнем
слое;
г) атомный радиус;
д) способность к отдаче элек- тронов.
с) Чем определяется валент- ность элементов в их водо- родных соединениях?
|
Записывают определения, правила в рабочие тетради.
|
|
|
11 мин
|
Конец
|
Анализ и закрепление изу- ченной темы.
Какие валентности про- являет хлор в соединениях? Объясните на основе элект- ронно-графической формулы атома хлора.
Почему в группах сверху вниз металлические свойства усиливаются, а в периодах слева направо – ослабевают?
Определите валентность и заряд атома кремния в SiO ,
2
SiH4, как это объясняется?
Какие характеристики эле-
ментов постоянны в группах и по периодам?
|
Готовят ответы в тетрадях и отвечают с мест устно по очереди.
|
Оцени- ваются первые 5 учеников, давших правиль- ные от- веты на вопросы (20 бал- лов).
|
Рабочие тетради
|
129
1 мин
|
Задание на дом
|
Задания А, В, С после § 29, стр. 102–103.
|
Запишите в дневниках.
|
|
Учебник,
§29,
стр. 100
|
1 мин
|
Рефлек- сия
|
Ребята углубили знание по ПС.
|
Закончите фразы: мне было интересно... я сегодня узнал... мне было трудно...
я сегодня понял...
|
Стикеры сдают учителю, смайлики вывешива- ют.
|
Смайли- ки, стикеры
|
Тема урока №34. Характеристика элемента по положению в Периодической системе
|
Школа №
|
Класс 8«А»
|
ФИО учителя
|
Сроки проведения
|
Присутствовали
|
Отсутствовали
|
Цели обучения
|
8.2.1.4 – характеризовать химический элемент по положению в Периоди- ческой системе
|
Цель урока
Ожидаемые результаты
|
Все ученики
|
знают строение атомного ядра
|
Основная масса учеников
|
знают электронное строение атомов, распределение электронов по энергетическим уровням
|
Некоторые уче- ники
|
знают, какие характеристики и свойства атомов периодически изме- няются по периодам и группам
|
Языковые цели
|
|
130
Межпредметные связи
|
Физика, математика
|
Предыдущие знания
|
Периодические изменения некоторых характеристик и свойств атомов химических элементов
|
Ход урока
|
Время
|
Часть урока
|
Запланированные действия на уроке
|
Оценива- ние
|
Ресурсы
|
учителя
|
учеников
|
1 мин
|
Начало
|
Орг. момент. Проверка уче- ников.
|
Подготовка к уроку
|
|
|
5 мин
|
|
Проверка домашнего зада- ния:
Напишите электронную и электронно-графическую формулы углерода Объясни- те, какие валентности может проявить углерод.
Как меняются металличе- ские свойства в ряду na Mg
Al?
Объясните изменение ме- таллических свойств элемен- тов P–S–Cl.
Как изменяются металли- ческие и неметаллические свойства элементов в группах сверху вниз?
|
Ученики работают в парах. Каждый ученик характери- зует элемент, как это пока- зано в табл. 12 на стр. 104.
|
Оценива- ют друг друга.
|
Учебник,
§30, стр. 103–105
|
131
24 мин
|
Середи- на
|
Работа с текстом §30 на стр. 112–113
По предыдущим материалам ученики знают, что хими- ческие свойства элементов зависят от их электронного строения. Зная эту зависи- мость, можно попытаться предположить свойства любого еще не изученного эле- мента. Поэтому ученики, ис- пользуя табл. 12 на стр.104, должны научиться характе- ризовать любой элемент с 1 по 20 по этому плану:
Место элемента в ПС.
Строение атома химиче- ского элемента в зависимости от расположения в ПС.
Свойства химического эле- мента и его соединений.
|
Ученики работают с учеб- ником, §30, стр. 103–105 на местах, описывая один из элементов от 1 по 20 (в основном они работают с элементами главной под- группы).
|
|
Учебник,
§30, стр. 103–105.
Рабочие тетради
|
8 мин
|
Конец
|
Анализ и проверка освоения изученной темы.
1) Алюминий проявляет
В = III
|
Ученики работают вдвоем на местах, после тщатель- ного анализа дают ответы на поставленные вопросы.
|
Оценивает учитель.
|
Рабочие тетради по химии
|
132
|
|
в основном или в возбужден- ном состояний?
Объясните IV и VI ва- лентность серы на основе электронно-графической формулы элемента
Почему в ряду P, S, Cl валентности элементов в водородных соединениях уменьшаются?
Дайте характеристику атома фтора по электронной формуле атома.
|
|
|
|
1 мин
|
Задание на дом
|
АВС задания после §30, стр. 104–105.
|
Перепишите в рабочую тетрадь «Выводы на стр. 105».
|
|
|
1 мин
|
Рефлек- сия
|
Ученики познакомились од- ним из основных алгоритмов неорганической химии:
|
Для самостоятельного чте- ния. значение Периоди- ческого закона и деятель- ность Д.И. Менделеева, стр. 106–107.
Запишите в дневниках.
|
Вывешива- ют смай- лики.
|
Смайлики
|
133
Тема урока №35. Естественные семейства химических элементов и их свойства. Щелочные металлы
|
Школа №
|
Класс 8«А»
|
ФИО учителя
|
Сроки проведения
|
Присутствовали
|
Отсутствовали
|
Цели обучения
|
8.2.1.5 – знать, что элементы со схожими химическими свойствами от- носятся к одной группе
|
Цель урока
Ожидаемые результаты
|
Все ученики
|
знают, как характеризовать элемент по его месту в ПС
|
Основная масса учеников
|
знают, алгоритм характеристики элементов состоит из трёх частей
|
Некоторые уче- ники
|
знают, что на основе алгоритма характеристики элемента по его ме- сту в ПС можно предположить свойства еще не изученных элемен- тов
|
Языковые цели
|
естественные семейства, щелочные металлы
|
Межпредметные связи
|
Физика, математика
|
Предыдущие знания
|
Характеристика элемента и его соединений по месту элемента в ПС
|
Ход урока
|
Время
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
