М. Б. Усманова, К. Н. Сакарьянова



бет22/96
Дата26.01.2022
өлшемі1,95 Mb.
#115014
түріУчебно-методическое пособие
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   96
Байланысты:
Химия 8 класс МР


Часть урока

Запланированные действия на уроке

Оценивание

Ресурсы

учителя

учеников

1 мин

Начало

Орг. момент. Проверка учеников. Деление на три группы по названию изо- топов водорода.

Подготовка к уроку. Де- ление на группы по назва- нию изотопов водорода.




стикеры с названия- ми групп

3 мин




  1. я гр. «Протий».

  2. я гр. «Дейтерий». 3-я гр. «Тритий».










27 мин

середина урока

Работа с учебником. §23. 1-я гр. История открытия водорода и общая харак- теристика.

  1. я гр. «Распространение водорода в природе, физи- ческие свойства»

  2. я гр. «Получение водо- рода в производстве и в лаборотории».

Работа с учебником. §23, стр. 83–87.

Каждая группа работает по данным заданиям. Сос- тавляют постеры и защи- щают их.



Оценка учителя.

учебник

листы А3, А4, марке- ры




109



7 мин

конец урока

Анализ урока:

  1. я гр. Как проверяют во- дород на чистоту? Закон- чите уравнения:

Са + Н → ? Н + S → ?

2 2


  1. я гр. Какие изотопы во-

дорода вам известны, чем они отличаются?

Н + О → ? Н + n → ?

2 2 2 2


  1. я гр. Определите объем

и количество вещества, массу водорода, выделив- шегося при взаимодей- ствии 25,6 г Zn и HCl? (0,78 г; 0,39 моль, 8,73 л)

Составляют постер, защи- та постеров каждой груп- пы.

рукоплеска- ние.

листы А3, А4, марке- ры.

1 мин

задание на дом

§23. А, В, С, стр. 77–81.







Учебник

§23. стр. 77–81.

1 мин

Рефлексия

Ученики ознакомились с

элементом №1.



«Две звезды, одно жела-

ние».


Прикрепля- ют смайли- ки.





110



Тема урока №27. Практическая работа №2. Получение водорода и изучение его свойств

Школа

Класс 8 «А»

ФИО учителя

Сроки проведения

Присутствовали

Отсутствовали

Цели обучения

8.4.2.1 — уметь получать водород и изучать его свойства и примене-

ние.


Цель урока
Ожидаемые результаты

Все ученики

знают физические свойства водорода.

Основная масса учеников

знают изотопы водорода и их особенности.

Некоторые ученики

умеют составлять уравнения химических реакций с участием водорода.

Языковые цели

протон, гидрид, фосфин, силан.

Межпредметные связи

физика, математика, экология.

Предыдущие знания

физические свойства и получение водорода.

Ход работы

Время

Часть урока

Запланированные действия на уроке

Оценивание

Ресурсы

Учителя

Учеников

1 мин

Начало урока

Орг. момент. Работа в группах.

Работа в группах в соответ- ствии с названиями час- тиц.




Стикеры с названия- ми групп.


111



5 мин




1-я гр. «Водород (Н)»

§24, стр 81–83.

Показать

лис-




2-я гр. «Протон (Н+

Группа готовит ответы,

большой

ты А3,




3-я гр. «Гидрид (Н)».

после обсуждения в груп-

палец ↑, ↓.

А4, мар-




Обзор домашнего зада-

пах составляют постеры и




керы.




ния.

защищают их перед клас-










1-я гр. Какими способами

сом.










получают водород в лабо-













ратории?













2-я гр. Получение водоро-













да в производстве.













3-я гр. Физические свойс-













тва водорода и распро-













странение в природе.










30 мин

середина уро-

Работа с учебником.

1-гр. Напишите уравне- ния реакций:


HCl

1

CaH 5 H 2 nH



2 2 3

H2S H2O



Работа с учебником, §24,




листы А3,




ка

стр. 81–83.

А4, мар-










керы.







Составление постеров и










их защита.





CO

112





2-гр.

V Cu
H2

Hg W
C





«Светофор»







3-гр.

na
Ca H C

2

P














Подготовка к практичес-

кой работе №2 (стр. 84).



Выводы написать в тет- ради.




Учебник,

§24, стр. 90–91.

1 мин

задание на дом

§24, стр 81–84, задания

А, В, С.











1 мин




Ученики научились сос- тавлять уравнение реак- ции с участием водорода.

Закончите фразы:

мне понравилось . . . .

меня заинтересавало . . .

мне было понятно . . . .










113



Тема урока №28. Кислород. Получение, свойства и применение. Демонстрация №4.

Разложение пероксида водорода

Школа №

Класс 8 «А»

ФИО учителя

Сроки проведения

Присутствовали

Отсутствовали

Цели обучения

8.4.2.2. – Знать процентное содержание кислорода в составе воздуха и

земной коре



Знать применение кислорода

Цель урока
Ожидаемые результаты

Все ученики

знают положение кислорода в ПС, его степени окисления, валент- ность

Основная масса учеников

знают электронное строение кислорода

Некоторые уче- ники

знают кислород – элемент «О», простое вещество – О2; составную часть воздуха

Языковые цели

кислород, озон, катализатор, фотосинтез, газометр

Межпредметные связи

Физика, биология, экология

Предыдущие знания

Получение водорода и изучение его свойств

Ход урока

Время

Часть урока

Запланированные действия на уроке

Оценива- ние

Ресурсы

учителя

учеников


114


1 мин

Начало

Орг. момент. Проверка уча- щихся.

Ученики работают в парах.







27 мин

Середи- на

Изучить тему самостоятель- но в парах. Работа с текстом учебника

§25, стр. 85–91 по плану.



  1. Содержание кислорода в

воздухе О(O ) = 23%, V(O ) =

2 2


= 27% (воздух – смесь газов).

V(O2) = 49% в земной коре.

  1. Строение атома кислорода.

  2. Роль процесса фотосинтеза.

  3. Физические свойства О2 (изучить табл. 9 на стр. 95).

  4. Получение кислорода в

производстве и лаборатории

KMnO4 H2O O2

KClO3 H2O2

HgO


  1. Химические свойства кис- лорода.

Работа с текстом §25, стр. 92–97, записывая уравне- ния реакций, правила и т.д., в рабочие тетради по предложенному плану (1)

6CO +6H O=C H O +6O

2 2 6 12 6 2

Напишите уравнения реакций разложения этих соединений.


Взаимо- проверка.



Рабочие тетради по химии
Учебник,

§25, стр. 85–91

§26, стр. 92–95



115



10 мин

Конец

Анализ и закрепление изу- ченного:

  1. Какие вещества вступают в

реакцию фотосинтеза?

  1. При каких условиях идет

процесс фотосинтеза?

  1. Напишите электронную формулу атома кислорода (1s22s22p4) и определите ва- лентные электроны.

  2. Какие газы можно хранить

в газометре?

  1. Зачем необходимы «зеле- ные пояса» вокруг крупных химических предприятий и мегаполисов?

  2. С какого года в нашей

стране действует программа

«Жасыл ел»? Кто из вас уча- ствовал в этом движении?



  1. Как называется состояние нехватки кислорода? (Гипок- сия.)

  2. Какое вещество является катализатором реакций раз- положения пероксида водо- рода и хлората калия?

Ответы записывают в рабо- чие тетради и показывают учителю.

1s22s22p4

Уравнения реакций запи- сывают в рабочие тетради.


Оцени- ваются первые 5 уче- ников, успешно справив- шихся с задания- ми.

Рабочие тетради, листы А3 с вопро- сами или их можно показать на IA дос- ке.


116








  1. Какие вещества называют- ся катализаторами?

  2. Химические свойства кис- лорода, горение.

Напишите уравнения реак- ций MnO

2

2H2O2 2H2O+O2



MnO2

2KClO3 2KCl+3O2









1 мин

Задание на дом

А, В, С задания после §26, стр. 94–95.

Записывают в дневниках.




Учебник,

§26, стр. 92



1 мин

Рефлек- сия

Ученики ознакомились с са- мым важным для жизни эле- ментом – кислородом

Продолжите фразу: сегодня я узнал... интересно было... трудно было...

я понял это...



Прикре- пление смайликов

Стикеры смайлики


Тема урока №29. Кислород и озон.

Урока №30. Практическая работа №3. Получение кислорода и изучение его свойств

Школа №

Класс 8«А»

ФИО учителя

Сроки проведения

Присутствовали

Отсутствовали

Цели обучения

        1. – сравнивать состав и свойства аллотропных видоизменений кис- лорода

        2. – объяснить значение озонового слоя земли


117



Цель урока
Ожидаемые результаты

Все ученики

знают получение и значение кислорода для жизнедеятельности

Основная масса учеников

знают электронное строение атома кислорода

Некоторые уче- ники

знают, что такое аллотропия, аллотропические модификации

Языковые цели

Озон, озоновый слой, аллотропные видоизменения

Межпредметные связи

Физика, биология, экология

Предыдущие знания

Получение и распространение кислорода в природе

Ход урока

Время


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   96




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет