12
|
BMMDMDP/PIDMMNSh 1205
|
б) Бастауыш мектепте математикадан дидактикалық материалдар дайындау практикумы
|
|
|
|
Пререквизиттері: Математиканың бастауыш курс негіздері. Постреквизиттері: Математиканы оқыту әдістемесі
|
Мақсаты: Математика сабағында дидактикалық материалдарды үнемді пайдалану, көрнекіліктер арқылы оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын арттыру. Мазмұны:
Дидактика туралы жалпы түсінік.Математика сабағында қолданылатын көрнекіліктер. «Ондық», «жүздік», «мыңдық», «көптаңбалы сандар» тақырыбын өткенде қолданылатын көрнекіліктер. «Ұзындық және оның өлшем бірліктері» тақырыбына арналған көрнекіліктер. «Масса және оның өлшем бірліктері» тақырыбына арналған көрнекіліктер. «Уақыт және оның өлшем бірліктері» тақырыбына арналған көрнекіліктер. «Қосудың, азайтудың және оның қасиеттері» тақырыбына арналған көрнекіліктер. «Көбейту, бөлу және оның қасиеттері» тақырыбына арналған көрнекіліктер. «10, 100, 1000, 1000000 – амалдар қолдану» тақырыбына арналған көрнекілік-тер.«Жай есептер мен құрама есептер және оларды шешу» тақырыбына арналған көрнекіліктер.
|
Білімі мен түсінігі: Бастауыш сыныпта математикадан дидактикалық материалдыр дайындау практикумы сабағында алған білімдерін бастауыш мектеп математикасында қолдана білу қабілеттерін қалыптастыру.
Білімі мен түсінігін қолдана білу: Математикалық білімінің салалары бойынша білім деңгейлерін көрсете білу; -Теориялық білімдерін практика жүзінде қолдана білу;-Әр сала бойнша талдау жұмыстарын жүргізе білу;
Пайымдаулар: Ғылыми көзқарастарды ескере отырып, білімдерін тереңдету мақсатында дидактикалық пайымдаулар жасауды уйренуі керек;
Коммуникативтік қабілеттілік: математикадан дидактикалық материалдар дайындаудың кейбір проблемаларын және шешімдерді мамандарға да, маман еместерге де жеткізе білу қабілеттерінің болуын көздейді.
Өздігінен білім алу қабілеттілігі: Үнемі ізденіс үстінде болып, белгілі бір дәрежеде білім алуды өздігінен жалғастыру қабілеттерінің болуын көздейді.
|
1) педагогикалық практика барысында осы пәнде меңгерген білімдерін қолдана алуы; 2) математика сабағында дидактикалық материалдарды кеңінен қолдана алуы;
3) бастауыш сыныптарда сабақ беру барысында ақпараттық технологияларды қолдана білуі; 4) белгілі алгоритмдерді құрастыру мен құру есептерін шығарудың алгоритмдік желілерінен білімдерін көрсете білуі; 5) математикадан алған білімдерін сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру формаларында икемді де білікті қолдана білуі.
|
13
|
K(О)TP/PК (R)Ya 1206
|
а) Қазақ (орыс) тілінен практикум
|
3
|
5
|
2
|
Пререквизиттері Қазіргі заманғы қазақ (орыс) тілін негіздері
Постреквизиті:
Бастауыш мектепте қазақ (орыс) тілін оқыту теориясы мен технологиясы
|
Мақсаты: Қазақ (орыс) тілін жете меңгеріп, ауызша, жазбаша әдет-дағдыларын қалыптастыру.
Мазмұны: Қазіргі қазақ (орыс) тілінің салалары (фонетика, лексикология). Сөйлеу мәдениеті мен тіл мәдениеті. Орфография және орфоэпия мәселелері
|
Білімі мен түсінігі: пәнді меңгерген студент тіліміздегі салалар бойынша тілдік талдау жасауды игереді.
Білімі мен түсінігін қолдана білу:
Пайымдаулар: Тіл білімінің салалары бойынша оқытудың әртүрлі әдіс-тәсілдерін игеріп, инновациялық технологияларды меңгеруі керек.
Коммуникативтік қабілеттілік: қазақ (орыс) тіл білімінің салалары бойынша алған білімін мамандық иелеріне әрі басқа мамандық иелеріне терең түсіндіру үшін әртүрлі әдіс-тәсілдерді игереді.
Өздігінен білім алу қабілеттілігі: студент қазақ (орыс) тілі бойынша қосымша білімдерін жетілдіруі үшін қосымша ақпарат көздерін, атап айтқанда Интернет желісін тиімді әрі ұтымды пайдалануы керек.
|
1)қазақ (орыс) тілінің жай-күйі бойынша заманауи техниканы қолдану дағдысын игеріп, ақпараттық технологияларды оқыту үдерісінде тиімді қолдана білуі;
2) қоғамдық пікірге, дәстүрге, салтқа, қоғамдық нормаларға негізделетін әлеуметтік-этикалық құндылықтарды білуі және өзінің кәсіби қызметінде оларға сүйене білуі;
3) студент іскерлік этика нормаларын сақтау, мінез-құлықтың этикалық және құқықтық нормаларын пайдалана білуі;
|
14
|
TDMOP/PRRVCh 1206
|
б) Тіл дамыту және мәнерлеп оқу практикумы
|
|
|
|
Пререквизиттері: Қазіргі заманғы қазақ (орыс) тілін негіздері
Постреквизиті:
Бастауыш мектепте қазақ (орыс) тілін оқыту теориясы мен технологиясы
|
Мақсаты:Оқушылардың ойлау қабілеттері мен тілін, дүние танымын дамыту, әр нәрсені салыстыра отырып, олардың арасындағы айырмашылықтар мен ұқсастықтарды ажырата білу және оларды жинақтап, өз беттерімен қорытынды жасай білу.
Оқушылар қазақ әдеби тіл нормасына сай өз сезімін, ойын дұрыс айтып және жазып бере алатындай дәрежеге жетуі тиіс.
Мазмұны: Қазақ тіл ғалымының зерттеу жұмыстарының негізінде оқушылардың жазу тілін дамытуға, сөйлеу шеберліктерін жақсартуға септігі тиетін жұмыстарды, әсіресе мазмұндама мен шығарма жазу жұмыстарының оңай да тиімді жолдарын іріктеп ұсынып, оларды орындату.
|
Білімі мен түсінігі: Сауатты жазу мен дұрыс сөйлеу заңдылықтары негізінде тілдің дыбыстық жүйесінен, оның грамматикалық құрылысы мен сөздердің морфологиялық құрамы, сөздердің сөзжасам жүйесі, олардың синтаксистік қызметі жайында жүйелі түрде білім алу. Білімі мен түсінігін қолдана білу: Тіл дамытудың әр түрлі әдіс-тәсілдерін тиімді қолдана білу;
Пайымдаулар: Ғылыми көзқарастарды ескере отырып, жазуға үйрету технологиясынан пайымдаулар жасай білу; Коммуникативтік қабілеттілік: Тіл дамытуға, мәнерлеп оқуға қатысты шешімдерді, идеяларды мамандарға, басқа маман иелеріне жеткізе білу қабілеттерінің болуын көздейді. Өздігінен білім алу қабілеттілігі: бастауыш сыныптарда тіл дамыту жұмыстарына қатысты белгілі бір дәрежеде білім алуды өздігінен жалғастыру қабілеттерінің болуын көздейді
|
1) тіл дамытудың әр түрлі әдіс-тәсілдерін тиімді қолдана білуі;
2) жазуға үйрету технология-сынан пайымдаулар жасауға қабілетті болуы;
3) шығарманы мәнерлеп оқуды білуі;
4) шығармалардың арасындағы айырмашылықтар мен ұқсастықтарды ажырата білуі;
|
15
|
OT/Sam 2209
|
а) Өзін-өзі тану
|
3
|
5
|
3
|
Пререквизиті:
Постреквизиттері:
|
Пәнінің мақсаты: адамның ішкі және сыртқы әлемінің өзара байланысын түсіну қабілетін, студенттер бойында қоршаған әлеммен адамгершілік қарым-қатынасын қалыптастыру; өзін-өзі тануға деген ынтасын дамыту; дербестікті, жауапкершілікті, белсенділікті, шығармашылықты дамыту
Мазмұны:«Өзін-өзі тану» пәні қоршаған ортаны тануда көптеген жаңалықтар мен қызықты дүниелерге жол ашады. «Өзін-өзі тану» курсы жеке тұлғаның рухани байлығының әртүрлі жақтарын анықтауға және зерттеуге бағытталған. Жоғарғы оқу орнында «Өзін-өзі тану» курсы студенттің жаңа әлеуметтік рольге «кіруіне», адамгершілік қатынастардың бай әлемін ашуға бағытталған. «Өзін-өзі тану» курсы бойынша сабақтар өзінің «менін» өз бетінше анықтауға бағытталған.
|
1) Өзін – өзі тану пәні бойынша білім саласына іргелі білімдерді меңгеру
2) Психологиялық педагогикалық білім берудің мақсаты мен міндеттерін түсіну құзырлығына ие болу;
3) Оқу пәні бойынша ғылыми практикалық жағдайларды меңгеруі
4)Өзінің міндеттерін орындауға кешенді түрде қарау, ойлау мәдениетін меңгеруі, өзін өзі дамыту, өзін өзі көрсете білу амалдарын меңгеруі;
5) Өз ойын жазбаша және ауызша дұрыс жеткізе білуге қабілетті болуы;
|
1) өзінің даму мүмкіндіктерін анықтау, өзін дене, рухани және интелектуалдық жағынан дамыта, өзінің көңіл күйін реттей білуі;
2) өзінің жұмыс нәтижелерін жақсартуға, тұлғалық ерекшеліктері мен кәсіби психологиялық мүмкіндіктерін пайдалану негізінде еңбек тиімділігін көтеру даярлығының болуы;
3) көп мәдениетті әлеуметтік ортада тіршілік ете отырып, өмірде кездесетін жағдайларға бейімделе білуі;
4) оқыту бейінділігіне байланысты білім беру мазмұнын таңдай және білім беру процесін ұйымдастыра білуі.
|
16
|
TP/PT 2209
|
б) Толеранттық педагогика
|
|
|
|
Пререквизиттері:
Постреквизиттері: Этнопедагогика, педагогика тарихы
|
Пәнінің мақсаты:
Толерантты мінез-құлықты тиімді қалыптастыру педагогикалық әрекет пен оқушы тұлғасын өзіндік тәрбиелеу бірлігі көрінетін үдерісте де жүзеге асуына бағытталған. Мұнда тәрбиелік әсер мен қарым-қатынас субъектілерінің өзара әсері арасында заңды байланыс педагог пен оқушының арасында болады да, қалыптастыру үдерісінің бүтіндігі туралы қорытынды жасауға мүмкіндік
береді.
Мазмұны:Толерантты мінез–құлықты қалыптастырудың маңызды шарты, бір жағынан, бала үшін ортаның маңызын, әр түрлі жақтарына баланың көзқарасын зерттеу болып табылса, екінші жағынан орта көзқарасы оқушының «болу» мүмкіндігін жасауға мүмкіндік беруі, яғни толеранттық мінез-құлық белгілеріне ие тұлға ретінде қалыптасуына жағдай жасалады.
|
Білімі мен түсінігі:
Психологиялық-педагогикалық әдебиеттерде толеранттылық ұғымы: қандайда бір қолайсыз, жағымсыз факторлардың ықпалына сезімталдықтың төмендеуі нәтижесінде аландаушылықтың жоқтығы немесе әлсіреуі;
Білімі мен түсінігін қолдана білу: психологиялық бейімділігін жоғалтпай адамның түрлі өмірлік қиындықтарға қарсы тұра алу қабілетін қалыптастыру;
Коммуникативтік қабілеттілік:
толеранттылық- шыдамдылық, сабырлық таныту, қызбалыққа салынбау, кез келген қиындыққа төзімділікпен қарау, барлық мәселелерді бейбітшілік жолымен шешуге тырысу;
Өздігінен білім алу қабілеттілігі:
-Мұғалімнің толеранттылығының негізінде бір жағынан шынайы жағдайды дұрыс бағалай алу қабілеті,
-екінші жағынан жиеленіс жағдайлардан педагогикалық әдепті сақтап шығудың алдын ала анықтай алу мүмкіншілігі жатыр.
-Өз бойында толеранттылықты қалыптастыру, маңызды кәсіби білімдер жүйесін қалыптастыру.
|
Құзіреттері:
1) жеке тұлғаның дербес психологиялық ерекшеліктерімен қатар ұлттық сана сезімдері, ұлжандылығы, ана тіліне деген сүйспеншілігі сияқты ұлттық ерекшеліктерін қалыптастыра алады;
2) педагог пен оқушының арасындағы қалыптастыру үдерісін дамыта алуы;
3) жеке адамның қасиеттерінің көрініс табуын дұрыс түсініп, дамыта алуы;
4) толеранттылық ұлт өкілдерінің өзара өмірлік этникалық компонентерін қабылдай алуы.
|
17
|
Ale/Soc 2107
|
а) Әлеуметтану
|
3
|
5
|
3
|
Пререквизиттер: Мәдениет және дін
Постреквизиттер:
|
Пәннің мақсаты: Студентке болашақ маман ретінде айналасындағы әлеуметтік әлемді ғылыми тұрғыда тануға жол ашатын әлеуметтанулық ғылымның әдістемелері мен әдістерін, қажетті әлеуметтанулық білім көлемін алуды меңзейді.
Мазмұны: әлеуметтік өзара әрекеттестік пен даму заңдылықтарының қызмет ету ерекшеліктері, әлеуметтік институттардың қызмет етуі мен дамуы, әлеуметтік құрылымы мен әлеуметтік қатынас ерекшеліктері жайлы, адамның әлеуметтік нақтылық пен өзара байланысқа түсуі және әлеуметтік қауымдастықтың даму тенденциялары туралы түсінік беру.
|
Білімі мен түсінігі: Әлеуметтану пәнінен білімдер жүйесін қалыптастыру;
Білімі мен түсінігін қолдана білу:
Қазіргі Қазақстан қоғамындағы және әлемде болып жатқан әлеуметтік үдерістер мен өзгерістерге талдау жасауды үйренуі;
Пайымдаулар: қоғам, әлеуметтік топтар және қауымдастықтар ішінде әлеуметтік жүріс тұрысты реттей білу;
Коммуникативтік қабілеттілік: әлеуметтік дамудың факторларын, әлеуметтік өзара әрекет формаларын біліп, оларды талдай алу.
Өздігінен білім алу қабілеттілігі:
Игерілген білімді логикалық негізде жеткізе білу.
|
1) әлеуметтік қозғалыстардың пайда болуы мен дамуының негізгі шарттары мен жіктелуін, тұлға жөнінде, әлеуметтенудің формаларын, бағыттары мен ерекшеліктерін, әлеуметтік жүріс тұрысты реттеудің негізгі заңдылықтары мен формаларын талдай білуі.
|
18
|
Saya/Pol 2107
|
б) Саясаттану
|
|
|
|
Пререквизиттер:
Постреквизиттер:
|
Пәннің мақсаты: Студенттердің бойында саясаттанудың пәні мен әдістері, саяси ойдың эволюциясы, саяси өмірдің заңдылықтары, саяси үрдістердің тенденциялары және оның жекелеген елдер мен жаһандық деңгейлердегі жүзеге асу ерекшеліктері туралы негізгі ғылыми білімдерді, саяси тұжырымдары мен әдістерін ескере отырып өздерінің кәсіби мәселелерінің шешімдерін табуға қажетті шығармашылық білімдермен қаруландыру.
Мазмұны: Қоғамдық құбылыс ретіндегі саясаттың мәні мен мазмұнын тереңірек түсінуге, оның құрамдас элементтерін микро және макро деңгейлерде тануға, ішкі және сыртқы байланыстарын анықтауға, саясаттың әлеуметтік өлшеуіштерінің объективті критерийлерін әзірлеуге көмектеседі.
|
Білімі мен түсінігі: халықтар мен мемлекеттердің саяси өмірінің ерекшеліктерін, дүниетанымын, тарихи формаларын ашып көрсету және баяндау; саяси ой-кешудің тарихи типтерін, тарихи бағыттардың көптүрлілігінің мәнін анықтау.
Білімі мен түсінігін қолдана білу: өркениет тарихындағы саяси білімдердің дамуының негізгі кезеңдерін сараптай білуді меңгеру.
Пайымдаулар: келелі мәселелерді шешуде логикалық және сынау қасиеттерін қолдануға бейімделу.
Коммуникативтік қабілеттілік: саясаттың өзекті мәселелері бойынша саяси сұхбат және пікірталас жүргізу тәсілдерін; көпшілік алдында сөйлеу және өзіндік көзқарасын жазбаша түрде дәлелді баяндау және қорғау.
Өздігінен білім алу қабілеттілігі:
қазіргі саяси ғылымның әдістерін білу және оларды саясаттанулық зерттеулерде қолдану
|
1) саяси білімдерді әртүрлі жеке жағдайларда және қоғамдық құбылыстарды сараптауда қолдана білуі;
2) Қазақстанның ішкі және сыртқы саясатының негізгі мәселелерін, қазіргі кездегі халықаралық қатынастардың маңызды мәселелерін білуі;
3) қазіргі саяси ғылымның әдістерін білу және оларды саясаттанулық зерттеулерде қолдана алуға қабілетт болуы; 4) қазіргі динамикалық өзгерістегі өмірде саяси мәселелерді шешуде шығармашылық жолдарды пайдалана білуі;
5) стандарттық емес жағдайларда саясаттанулық білімдерді пайдалана білуі;
6) қазіргі саяси ғылымның теоретикалық базасына негізделген зерттеу болжаулары мен моделдерін қалыптастыра білуі.
|
19
|
OP/SP 2210
|
а) Отбасы педагогикасы
|
3
|
5
|
3
|
Пререквизиттері:
Постреквизиттері: Педагогика тарихы
|
Мақсаты: «Мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеу» мамандығы бойынша студенттерді қазіргі отбасында баланы тәрбиелеу негіздері курсының теориялық негіздерімен қаруландырып, педагогикалық процесті түрлі типті оқу орындарында тиімді етіп ұйымдастыру үшін қажетті білім, білік, дағдылармен қаруландыру, өзін-өзі жетілдіріп отырудың қажеттілігін ұғындыру.
Мазмұны: Отбасында баланы тәрбиелеу – педагогикалық ғылымдар жүйесінде. Отбасының пайда болуы, неке және отбасы тарихы. Қазақстанда отбасының дамып қалыптасуы. Отбасының негізгі қызметтері. Отбасының түрлі типтері және құрылымы.
Отбасының әлеуметтік негіздері. Отбасының құқықтық негіздері.
Сәби шақтағы балаларды отбасында тәрбиелеу негіздері
Ерте балалық шақтағы балаларды отбасында тәрбиелеу негіздері.
Мектепалды жастағы балаларды отбасында тәрбиелеу негіздері.
Отбасындағы тәрбие принциптері мен механизмдері. Отбасында тәрбиелеу әдістері. Отбасында дене, енбек тәрбие беру жолдары. Отбасында отансүйгіштікке, сұлулыққа, адамгершілікке тәрбиелеу жолдары. Отбасында экономикалық және экологиялық тәрбие беру құралдары.
Отбасында салауатты өмір салтын тәрбиелеу жолдары.
Отбасында балаға тәрбие беруде ата-ананың рөлі.
Отбасындағы тәрбие факторлары. Отбасында және білім беру мекемесінде баланы тәрбиелеу айырмашылықтары.
Баланы балабақшаға дайындау
Баланы мектепке дайындау
Ата-аналар беделі.
|
Білімі мен түсінігі: студенттердің мектепке дейінгі жастағы балалардың ата-аналарымен жүргізілетін жұмыстарын ұйымдастыруында алдыңғы қатарлы білім элементтерін қоса алғанда, сол сала бойынша білімі мен түсінігін көрсете білу;
Білімі мен түсінігін қолдана білу: осы пән бойынша білімі мен түсінігін кәсіби деңгейде қолдана білу; отбасы тәрбиесі бойынша нақты дәйектемелер құрастыру және ата-аналармен жүргізілетін жұмыстарды ұйымдастыру барысында туындайтын мәселелерді шешу;
Пайымдаулар: әлеуметтік, этикалық және ғылыми көзқарастарды ескере отырып, пайымдаулар жасауға қажет ақпараттар жинауды және интерпретациялауды жүзеге асыру;
Коммуникативтік қабілеттілік: отбасында тәрбиелеу мәселелеріне тиісті ақпаратты, идеяларды, проблемаларды және шешімдерді мамандарға да, маман еместерге де жеткізе білу қабілеттерінің болуын көздейді.
Өздігінен білім алу қабілеттілігі: белгілі бір дәрежеде білім алуды өздігінен жалғастыру қабілеттерінің болуын көздейді.
|
1) мектепке дейінгі балалар ата-аналарының педагогикалық мәдениетін арттыруға ықпал жасайтын іс-шараларды ұйымдастыра алуы;
2) ата-аналардың өз балаларын дұрыс тәрбиелеуіне қатысты тиімді кеңестер бере алуы;
3) балабақшаларда ата-аналар жиналысын ұйымдастыру тәртібін өзбетінше жасай алуы.
|
20
|
OP/SP 2210
|
б) Отбасы психологиясы
|
|
|
|
Пререквизиттері:
Постреквизиттері: Бастауыш мектеп оқушыларының психологиялық дамуы
|
Мақсаты – отбасының қалыптасу тарихы, отбасының бала тәрбиесіндегі орны мен отбасының әлеуметтік ортада орындайтын функцияларының психологиялық ерекшеліктерін жан-жақты меңгеру.
Мазмұны: отбасы психологиясының пәні мен міндеттері туралы;
отбасы психологиясының тарихы мен кезеңдерін анықтау;
отбасында бала тәрбиесінің орнын психологиялық-педагогикалық тұрғыдан ашып көрсету.
|
Білімі мен түсінігін қолдана білу:
Отбасының бала тәрбиесіндегі орны мен отбасының әлеуметтік ортада орындайтын функцияларын меңгеру болып табылады.
Пайымдаулар:
«Отбасы психологиясы» пәні бойынша отбасының қалыптасу тарихы, отбасының бала тәрбиесіндегі орны мен психологиялық ерекшеліктерін жан-жақты меңгеру.
Коммуникативтік қабілеттілік:
Отбасы психологиясына қатысты идеяларды, өзекті мәселелерді және шешімдерді мамандарға да, басқа маман иелеріне жеткізе білу қабілеттерінің болуын көздейді.
Өздігінен білім алу қабілеттілігі:
Белгілі бір дәрежеде білім алуды өздігінен жалғастыру қабілеттерінің болуын көздейді. Бастауыш сынып мұғалімдерін кәсіптік деңгейде дайындауда отбасының басты қызметтері мен міндеттерін меңгерудің ролі мен маңызы.
|
1) отбасы психологиясының пәні мен міндеттеріне жан-жақты сипаттама бере алуы;
2) отбасы психологиясының тарихы мен кезеңдеріне талдау жасай алуы;
3) отбасында бала тәрбиесінің орнын психологиялық-педагогикалық тұрғыдан білуі;
4) пәнді меңгертуде заманауи техниканы қолдана алуы;
5) отбасылық өмірге даярлаудың негізгі бағыт-бағдарын білуі.
|
21
|
Etn/Etn 2214
|
а) Этнопедагогика
|
3
|
5
|
4
|
Пререквизиттері:
Постреквизиті: Педагогикалық шеберлік.
|
Мақсаты: Қазақстан этнопедагогикасының жалпы негіздерін оқыту арқылы Қазақстан Республикасын мекендеген әрбір этностың дамуын ынталандыру, жалпы мәдени құндылықтарды меңгеру, этникалық мәдениетті өзара шығармашылықпен байыту бағытында студенттердің педагогикалық дүниетанымын, педагогикалық мәдениетін және жалпы кәсіби құзыреттеліктерін қалыптастыру.
Мазмұны: этнопедагогиканың негізгі ұғымдары, Қазақстан Республикасы этностарының мәдениеті мен салт-дәстүрлері туралы білімін қалыптастыру;
болашақ мұғалімнің кәсіби-маңызды тұлғалық қасиеттерін (педагогикалық ойлау, педагогикалық қарым-қатынас, ұтқырлық, педагогикалық такт, әдеп, толеранттылық және т.б.);
қоғамдық-саяси, этнопеда-гогикалық әдебиеттерді талдап зерттеу біліктілігін;
этнопедагогика саласындағы ғылыми-ізденіс, шығармашылық жұмыстарға даярлығын;
білім алушылардың көпұлтты ортадағы педагогикалық іс-әрекеттің ерекшеліктері туралы білімін және этнопедагогикалық жүйені теңестіре- салыстырмалы талдау дағдыларын;
білім беру мекемелерінің тәрбиелік іс-әрекеттері тәжірибесіне ҚР этностары этнопедагогикасының негізгі жолдарын, әдістерін, формалары мен құралдарын енгізу материалдарын түсінуін қалыптастыру.
|
|
