Түсіндіре отырып алғашқы бекіту

3, (б) тапсырма материалы негізінде жүргізіледі.

Мұғалім нақтылайды:

– Бірінші сызба бойынша есепте қанша амал бар? (Бір).

–Есептің сызбасы (шарты, сұрағы) қалай өзгерді? –Бұл есеп қанша амалдан тұрады? Оқушылар есепті шығару жоспарына түсініктеме береді, есептің өзін критерийлер бойынша тексерумен өз беттерінше шығарады.

Бағалау критерийлері Есепті оқи аламын.

Шығару жоспарын анықтай аламын.

Сызба-үлгіні толтыра аламын.

Екі амалды дұрыс орындай аламын.

Өрнекті жаза аламын.

Жауапты жаза аламын.

30-40

Жеке қиықшалардағы оқулықтағыларға ұқсас тапсырмалар. Мысалы:

Əлияға 2 ұл жəне олардан 4 есе көп қыз қонаққа келді. Есеп

Есептің шешуі мен жауабын жаз.

Оқулықтағы 5-тапсырма – практикалық жұмыс. Зерттеу ұйымдастыру үшін оқушылар жұбына 20 фишка (санау материалы, фасоль, моншақ жəне т.б.) беруге болады. Оқушылар практикалық амалдар негізінде пісірілген бəліштер санын анықтайды ( 20 – 10 – 2 = 8)

• 
  санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; еселік салыстыруға берілген есептерді шығару;  2 амалдан тұратын есептер (бірнеше есе
  

• 
  үйренген түрдегі есептерге өз бетінше кері есептер құрастыру жəне шығару.