Методические рекомендации Кемерово 2017 ббк 74. 202 О64 Составители
Учебно-исследовательская деятельность
жүктеу/скачать 414,4 Kb. Pdf көрінісі
|
organizacija proektnoj dejatelnosti (2)
| Учебно-исследовательская деятельность
– деятельность учащихся, связанная с решением ими творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для иссле- дования в научной сфере: постановка проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный коммента- рий, собственные выводы. Проектная деятельность и учебно-исследовательская деятельность могут дать образовательные эффекты, если будут использоваться в образовательной прак- тике обе. В ходе изучения всех учебных предметов обучающиеся приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности; в ходе реализации исходного замысла на практическом уровне овладеют умением выбирать адекватные стоя- щей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределён- ности. Они получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, к поиску и осуществле- нию наиболее приемлемого решения. В ходе планирования и выполнения учебных исследований обучающиеся ос- воят умение оперировать гипотезами как отличительным инструментом науч- ного рассуждения, приобретут опыт решения интеллектуальных задач на основе – 7 – мысленного построения различных предположений и их последующей проверки. Таким образом, в результате целенаправленной учебной деятельности, осу- ществляемой в формах учебного исследования, учебного проекта , в ходе освоения системы научных понятий у учеников будут заложены: • потребность вникать в суть изучаемых проблем, ставить вопросы, затрагива- ющие основы знаний, личный, социальный, исторический жизненный опыт; • основы критического отношения к знанию, жизненному опыту; • основы ценностных суждений и оценок; • уважение к величию человеческого разума, позволяющего преодолевать не- вежество и предрассудки, развивать теоретическое знание, продвигаться в установлении взаимопонимания между отдельными людьми и культурами; • основы понимания принципиальной ограниченности знания, существования различных точек зрения, взглядов, характерных для разных социокультурных сред и эпох. жүктеу/скачать 414,4 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|