Методические рекомендации Кемерово 2017 ббк 74. 202 О64 Составители
Уровень среднего общего образования
жүктеу/скачать 414,4 Kb. Pdf көрінісі
|
organizacija proektnoj dejatelnosti (2)
- Бұл бет үшін навигация:
- Особенностью проектов на уровне среднего общего образования
| Уровень среднего общего образования
Формирование надлежащего уровня компетентности в проектной и исследо- вательской деятельности (то есть самостоятельное практическое владение тех- нологией проектирования и исследования) должно достигаться к концу 10–11 класса. Темы и проблемы проектных и исследовательских работ подбираются в соответствии с личностными предпочтениями каждого обучающегося и должны находиться в области их самоопределения. Предпочтительны индивидуальные или мини групповые формы работы. Выполнение проектов или исследований в 11 (выпускном) классе может быть как отдельные случаи выдающихся успе- хов одарённых обучающихся или как курсовое проектирование на профильном предмете с последующей защитой результатов в качестве творческого экзамена. В старшей школе целесообразно выполнение работ на базе и с привлечением спе- циалистов из профильных научных учреждений, вузов. Перспективно широкое использование разнообразных форм проектной и исследовательской деятельно- сти: экспедиций, конференций и др. Особенностью проектов на уровне среднего общего образования является их исследовательский, прикладной характер. Старшеклассники отдают предпочте- ние межпредметным проектам, проектам с социальной направленностью. ООП СОО включает программу развития универсальных учебных действий на уровне среднего общего образования, включающую формирование компе- тенций обучающихся в области учебно-исследовательской и проектной дея- тельности. Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под ру- ководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или несколь- ких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятель- ности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной). – 33 – Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать: • сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления; • способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуаль- ной деятельности; • сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятель- ного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предме- тов или предметных областей; • способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собран- ных данных, презентации результатов. Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного или двух лет в рамках учебного времени, специально отведённого учебным планом, и должен быть представлен в виде завершённого учебного исследования или разра- ботанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного. Итак, с целью эффективного формирования и развития УУД в проектную дея- тельность необходимо вовлекать всех учащихся, независимо от их возраста. |