Методические рекомендации по организации деятельности Республиканского Общественного Объединения «Единая детско-юношеская организация «Жас Ұлан»
Компетентности организатора детско-юношеской организации «Жас
жүктеу/скачать 1,64 Mb. Pdf көрінісі
|
1496062094248 (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Личностно-значимые качества
| Компетентности организатора детско-юношеской организации «Жас
Улан» Знаниевая компетентность Методическая компетентность Личностно-значимые качества 1.Знание теории общей, возрастной психологии, социальной педагогики 2.Профессиональная компетентность в сфере специфики деятельности детских организаций, теории и истории их развития 3.Знание современных форм, методик, моделей воспитательной работы 4. Правовые знания в области защиты прав ребенка 5.Знание диагностических методик психолого- педагогической направленности 1.Умение создавать условия для реализации творческих наклонностей и способностей детей 2.Понимание потребностей детей 3.Умение наладить контакт с детьми, регулировать межличностные отношения 4.Владение методиками работы с детскими объединениями 5.Умение перестраиваться в зависимости от педагогических задач 6.Способность к самообразованию 1.Нравственная и педагогическая культура 2.Коммуникативность 3.Интеллектуальность 4.Инициативность 5.Ответственность 6.Личностная самоорганизация 7.Творческий потенциал 8.Общая эрудированность 9.Позитивное мышление 100 Ценности «Мәңгілік Ел» должны стать базовыми в деятельности в детско- юношеской организации «Жас Улан» и реализоваться по следующим направлениям развития членов объединения: интеллектуальное; спортивное; творческое; общественная деятельность, информационно-правовое. Основными особенностями интеллектуального развития детей и подростков в детско-юношеской организации являются: формирование операциональной стороны мышления (умение оперировать информацией- анализировать, обобщать), совокупности знаний, мотивации самостоятельности мышления, уверенности в собственных способностях, глубины, логики и активизации мыслительной деятельности, уважения к знаниям и престижа образованности. В результате дети с высоким уровнем интеллекта имеют адекватный уровень самооценки, обладают внутренней свободой и высоким самоконтролем, уровнем познавательного интереса и инициативности. Они успешно приспосабливаются к требованиям социального окружения, сохраняя, тем не менее, личную независимость суждений и действий. Это позволяет им продуктивно участвовать в интеллектуальных играх, дебатах, предметных и творческих олимпиадах, научно-практических конференциях, дискуссиях. Полноценное развитие интеллектуальных способностей важно для детей, которым предстоит в недалёком будущем вносить вклад в реализацию проблем общества. От степени интеллектуальной готовности ребёнка зависит понимание им собственной роли в социуме. Формируемая интеллектуальная готовность- ценность, в соответствии с «Мәңгілік Ел», являющаяся одной из составляющих интеллектуального фундамента нации. Интеллектуальное развитие ребенка характеризуется закономерной сменой стадий, в которой каждая предыдущая стадия подготовляет последующие. С возникновением новых форм мышления старые формы не только не исчезают, а сохраняются и приумножаются. Так, мышление у школьников приобретает новое содержание, находя свое выражение в решении все усложняющихся задач. Интеллектуальное мышление также поднимается на более высокую ступень, проявляясь в развитии умения гибко, оригинально мыслить, в исследовательском подходе к явлениям и объектам. жүктеу/скачать 1,64 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|