Методические рекомендации по организации деятельности Республиканского Общественного Объединения «Единая детско-юношеская организация «Жас Ұлан»
жүктеу/скачать 1,64 Mb. Pdf көрінісі
|
1496062094248 (1)
| Для обеспечения эффективного взаимодействия педагога и детей в ходе
реализации программы используются следующие методы: - методы мотивации и стимулирования развития у детей социального опыта поведения и деятельности в условиях детского объединения; - методы создания условий для приобретения детьми опыта поведения (ролевые игры, тренинги, образовательные ситуации); - методы, способствующие осознанию членами организации опыта поведения и полезной деятельности (анализ, интерпретация, пояснение, разъяснение, беседа, обсуждение, наблюдение и др.). На что обратить особое внимание при определении направлений работы организации. Одной из важнейших задач современного детского объединения или организации является подготовка самостоятельного человека, способного жить и успешно действовать в условиях информационной насыщенности, жесткой конкуренции, нестандартных ситуациях, гибко и самостоятельно использовать приобретенный социальный опыт, участвуя в политических процессах демократического общества, следуя духовно-нравственным установкам поликультурного пространства. Исходя из опыта многих стран, в качестве одной из первоочередных мер в этой связи можно определить создание условий для освоения детьми и молодёжью необходимыми для этого знаниями и навыками. Понятие «жизненные навыки» не относится к категории конкретной науки и не имеет определенного значения. Под жизненными навыками в широком смысле понимаются такие навыки, которые позволяют гражданам учиться и трудиться в соответствии с их потребностями, социально адаптироваться к изменениям, быть здоровыми, активно участвовать в общественной и экономической жизни страны, т.е. навыки, обеспечивающие формирование устойчивой гражданской позиции и социальной активности личности. Поэтому одним из приоритетных 147 направлений деятельности детской организации на современном этапе развития системы образования суверенного Казахстана является процесс выработки необходимых жизненных навыков детей и подростков , которые в конечном итоге обеспечат их позитивную социализацию и социальную адаптацию как граждан общества. Причем процесс этот должен быть непрерывным и всеобъемлющим, пронизывающим все возможные сферы жизни и деятельности ребёнка на каждом возрастном этапе его развития. Но, прежде чем начать разговор о формах и методах повышения эффективности названной деятельности в условиях детской организации, необходимо разобраться в том, какие именно жизненные навыки необходимы сегодня нашим детям? Как определить среди них наиболее важные? Какие навыки сегодня более сформированы у детей и подростков, а какие являются западающим звеном? На что обращать внимание педагогу в процессе выработки тех или иных навыков у своих воспитанников? Казахстанскими учеными [12] за основу ответов на эти и многие другие вопросы взяты результаты социологического исследования, проведенного в 2005 году Институтом социализации личности Казахской Академии образования имени Ы. Алтынсарина при поддержке международной ассоциации «Образование для всех в Казахстане». Целью названного исследования как раз-таки и было выявление состояния сформированности и тенденций развития жизненных навыков у учащихся общеобразовательных школ. В результате были собраны и изучены анкетные данные более 1800 респондентов, среди которых были учащиеся 1-11 классов школ, а также и их родители в городах Алматы, Караганда, Актобе, Семей и прилегающих к ним областях. Далее социологами сделаны обобщения и выводы, обозначены основные проблемы и даны некоторые рекомендации по формированию основных категорий жизненно важных навыков. жүктеу/скачать 1,64 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|