Методические рекомендации по организации деятельности Республиканского Общественного Объединения «Единая детско-юношеская организация «Жас Ұлан»

145 
в) цели, задачи и содержание деятельности организации соответствуют 
особенностям современного общества. 
Измеритель:
экспертная оценка, анкетирование. 
Осознание членами организации его миссии и ценностей. 
Показатели:
а) члены организации понимают миссию объединения; 
б) члены организации в своей жизни руководствуются ценностями 
организации и принятыми в нем нормами. 
Измерители:
анкетирование, метод незаконченного предложения. 
Включенность членов организации в процесс выдвижения инициатив и 
принятия решений. 
Показатели:
а) в организации действует самоуправление; 
б) в организации применяется коллективное планирование;
в) члены организации проявляют готовность брать на себя ответственность 
за жизнедеятельность организации. 
Измерители: наблюдение, анкетирование. 
Достижение организацией поставленных целей и задач. 
Показатели: 
а) цели, задачи и содержание деятельности организации согласованы друг 
с другом; 
б) цели организации диагностируемы; 
в) есть механизмы реализации целей и задач объединения.
Измерители:
наблюдение, опрос, изучение документации. 
Ресурсное обеспечение деятельности организации. 
Показатели:
а) качество нормативно-правовой базы;
б) качество информационно-методического обеспечения, наличие 
собственных разработок и инноваций; 
в) состояние кадрового обеспечения и наличие кадровой политики в 
организации; 
г) связи с общественностью; 
д) связи с другими объединениями, организациями, органами власти; 
е) наличие материальной базы. 
Измерители:
изучение документации, экспертная оценка. 
При разработке программ рекомендуется осуществлять целеполагание на 
трех уровнях.
Первый уровень целей
отражает социальный заказ государства, 
общества, его различных социальных групп к общественному идеалу 
формируемой личности. 
Второй уровень целей
– 
это цель для каждой 
образовательной программы, для различных типов и видов образовательных 
организаций. 
Третий уровень целей
– 
это те педагогические цели, которые 
реализуются повседневно в процессе общения и проведения педагогических 
мероприятий с детьми. Они конкретизируются в определенных условиях, 
описываются через систему взаимосвязанных задач. 

146 
Сегодня сохраняется несогласованность целей на разных уровнях, а также 
несоответствие средств реализации целей и задач их гуманистической сути, 
подмена целей средствами.
Осуществление работы организации по программе.

Успех работы по программе зависит не только от активных учащихся, но и 
от педагогического влияния, умения учителя придать интересам воспитанников 
общественно полезную направленность. Организация процесса работы 
включает в себя обеспечение нормального функционирования и 
взаимодействия различных объединений, клубов и др. в детском коллективе 
для достижения запланированных целей. 
Педагогам необходимо владение методами реализации программы детской 
организации. 
В данном контексте методы - упорядоченные способы взаимодействия 
взрослого и детей, направленные на достижение целей и решение задач 
программы.

жүктеу/скачать 1,64 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: