Высокий уровень сложности (применение)
|
Назови школьные помещения, которые расположены на первом этаже школы.
Назови эти слова общим словом: учебник, тетрадь, ручка.
Расскажи, для чего нужны эти предметы.
5. Отгадай загадки.
Эта книга в школе пригодится,
Ведь по ней все будем мы учиться. (Учебник)
В школе учит он детей. Строг, но все прощает, Помогает стать умней,
Все он объясняет. (Учитель)
Составь два предложения со словом тетрадь в единственном и множественном числе.
Посмотри вокруг и назови предметы, которые отвечают на вопрос
Что это? Кто это?
Вставь местоимения (слова он, она, оно). Это Серик. … ученик.
Это Ольга. … работает продавцом.
Это озеро Балхаш. … находится в Казахстане.
Прочитай правильно.
Купаться – купа[тса], молоко – м[a]л[а]ко, желтого – ж[о]лт[ава] цвета.
|
97
Карта учебных достижений по теме: «Моя семья и друзья»
Ученика класса Ф.И. ребенка
Низкий уровень сложности (узнавание)
|
+/-
|
Средний уровень сложности (понимание)
|
+/-
|
Высокий уровень сложности (применение)
|
+/-
|
Слушание
|
|
|
|
|
|
с помощью учителя отвеча- ет на вопросы по содержа- нию прослушанного текста;
|
|
отвечает на вопросы по со- держанию прослушанного текста;
|
|
отвечает и задает вопро- сы по содержанию про- слушанного текста;
|
|
Говорение
|
|
|
|
|
|
повторяет за учителем реплики диалога;
|
|
продолжает диалог по заданному началу, приво- дит свою реплику в соот- ветствии с репликой собе- седника;
|
|
обыгрывает диалог
в паре с другим учени- ком, на заданную тему и в предложенных ситуациях;
|
|
различает заглавные и строчные буквы;
|
|
выделяет заглавную букву в именах собственных и в начале предложения;
|
|
использует правило написания имен собственных;
|
|
отличает текст и набор предложений;
|
|
отличает текст и набор предложений;
|
|
определяет основную мысль текста (с помощью учителя);
|
|
с помощью учителя выделя- ет части текста;
|
|
выделяет части текста;
|
|
делит текст на части;
|
|
с помощью учителя подби- рает заголовок к тексту;
|
|
подбирает заголовок к тек- сту;
|
|
озаглавливает текст;
|
|
98
узнает план текста;
|
|
составляет план текста по вопросам;
|
|
составляет план текста;
|
|
|
|
выделяет текст- повествование;
|
|
выделяет текст- повествование;
|
|
Чтение
|
|
|
|
|
|
читает по слогам слова;
|
|
читает по слогам слова;
|
|
плавно читает целыми словами предложения;
|
|
Письмо
|
|
|
|
|
|
списывает с печатного тек- ста слова.
|
|
списывает с печатного тек- ста слова, короткие пред- ложения.
|
|
списывает с печатного текста слова, предложе- ния с орфографическим проговариванием.
|
|
под контролем учителя пишет большую букву в именах собственных.
|
|
правильно оформляет на письме имена собственные.
|
|
правильно оформляет на письме имена собствен- ные.
|
| Примерные контрольные задания по теме: «Моя семья и друзья»
Уровни достижений
|
Содержание задания
|
Низкий уровень сложности (узнавание)
|
Прочитай. Назови, сколько в слове букв. Мама, дедушка, сын.
Назови, сколько слов в предложении. Мою сестру зовут Назира.
Назови, сколько предложений. Это мой дом. Я живу в этом доме.
|
99
Средний уровень сложности (понимание)
|
Прочитай. Перечисли слова с тремя буквами. Назови количество слогов в каждом слове.
Мак, дед, дядя, папа, семья, рак.
Прочитай предложение; одно слово из предложения. В нашей семье три человека.
Поставь точку в конце предложений.
Сегодня выходной Стоит теплая погода Мы с папой пойдем в парк
|
Высокий уровень сложности (применение)
|
Сделай звуко-буквенный разбор слов. Бабушка, семья.
Составь предложение со словом брат по предложенной схеме.
Вставь вместо вопросов нужные слова. У нас (какая?) семья.
Мой (какой?) брат учится в школе. Моя сестра (что делает?) на пианино. Мама на кухне (что делает?) суп.
Определи, сколько здесь предложений, начало и конец предложе- ний. Поставь точки.
сегодня выходной стоит теплая погода мы с папой пойдем в парк
|
Карта учебных достижений по теме: «Мир вокруг»
Ученика класса Ф.И. ребенка
Низкий уровень сложности (узнавание)
|
+/-
|
Средний уровень сложности (понимание)
|
+/-
|
Высокий уровень сложности (применение)
|
+/-
|
Слушание
|
|
|
|
|
|
с помощью учителя отвеча- ет на вопросы по содержа- нию прослушанного текста;
|
|
отвечает на вопросы по со- держанию прослушанного текста;
|
|
отвечает и задает вопро- сы по содержанию про- слушанного текста;
|
|
100
Говорение
|
|
|
|
|
|
повторяет за учителем реплики диалога;
|
|
продолжает диалог по заданному началу, приво- дит свою реплику в соот- ветствии с репликой собе- седника;
|
|
обыгрывает диалог в паре с другим
учеником, на заданную тему и в предложенных
ситуациях;
|
|
с помощью учителя отлича- ет текст-описание;
|
|
отличает текст-описание;
|
|
различает текст- повествование и текст- описание;
|
|
|
|
|
|
составляет текст- описание по плану;
|
|
составляет предложение по схеме-модели;
|
|
составляет предложения по схеме-модели;
|
|
составляет предложения по схеме-модели;
|
|
повторяет за учителем ин- тонацию предложения;
|
|
различает предложения по цели высказывания и инто- нации;
|
|
приводит примеры разных предложений по цели высказывания и интонации;
|
|
находит слова, служащие для связи слов в предложе- нии;
|
|
выделят слова, служащие для связи слов в предло- жении;
|
|
употребляет в речи сло- ва, служащие для связи слов в предложении;
|
|
Чтение
|
|
|
|
|
|
читает по слогам слова;
|
|
читает по слогам слова;
|
|
плавно читает целыми словами предложения;
|
|
101
Письмо
|
|
|
|
|
|
списывает с печатного тек- ста слова.
|
|
списывает с печатного тек- ста слова, короткие пред- ложения.
|
|
списывает с печатного текста слова, предложе- ния с орфографическим проговариванием.
|
|
находит начало и конец предложения, называет знаки препинания.
|
|
правильно формляет пред- ложение на письме.
|
|
объясняет употребление заглавной буквы в на- чале предложения, зна- ков препинания в конце предложения.
|
| Примерные контрольные задания по теме: «Мир вокруг»
Уровни достижений
|
Содержание задания
|
Низкий уровень сложности (узнавание)
|
Назови времена года по рисункам.
Покажи на рисунке и назови. У кого зимняя шапка?
Что в руках у мальчика? У кого шарф?
(сюжетная картинка «Зимние забавы»)
Назови домашних животных на рисунках.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
