списывает с печатного текста слова, предложе- ния с орфографическим проговариванием.
Примерные контрольные задания по теме: «Все обо мне»
Уровнидостижений
Содержаниезадания
Низкийуровеньсложности(узнавание)
Скажи, что делает мальчик (на столе лежат сюжетные картинки с изображением режимных моментов).
Покажи альбом для рисования, тетрадь в клеточку (выбирает из
предложенных предметов).
92
Покажи и назови (предложены рисунки с изображением одного и много тех же предметов).
Карандаш – карандаши, ручка – …, тетрадь – …, книга – … .
Покажи на рисунке (предлагаются рисунки с изображением живых и неживых предметов по теме «Все обо мне»).
Кто это? Что это? (вопросы задает учитель).
Ответь на вопросы.
Как тебя зовут?
В каком классе ты учишься?
Как зовут твоего учителя?
Как зовут учителя физкультуры?
Во сколько часов ты ложишься спать?
6. Прочитай слоги, слова (предлагаются слова по лексической теме).
Среднийуровеньсложности(понимание)
Разложи рисунки с режимными моментами по порядку. Скажи, что делает мальчик.
Выбери из предложенных слов слова, которые обозначают одежду.
Кроссовки,платье,юбка,брюки,пирамида,пальто.
Послушай, хлопни в ладоши один раз, если слово стоит в единствен- ном числе, хлопни два раза, если слово стоит во множественном числе. Мальчики, девочка, сапоги, стул, юбка, брюки.
Выбери из предложенных слов слова, которые отвечают на вопрос
Ктоэто?Чтоэто?(слова из лексической темы)
Вставь вежливые слова в диалог.
…, Татьяна Ивановна!
…, Коля!
Татьяна Ивановна, извините меня, …, за опоздание.
93
Высокийуровеньсложности
1. Назови предметы одежды.
(применение)
2. Назови эти слова общим словом: паровозик, пирамидка, кукла,
плюшевый мишка.
3. Составь два предложения со словом рубашкав единственном и
множественном числе.
4. Продолжи диалог.
– Скажи, что у тебя по режиму дня после уроков.
– После школы у меня обед.
– …
– Домашнее задание я начинаю выполнять в 16 часов.
– А когда ты ложишься спать?
– …
5. Посмотри вокруг и назови предметы, которые отвечают на вопрос
Покажи на рисунке (предлагаются рисунки с изображением живых и неживых предметов по теме «Все обо мне»).
Кто это? Что это? (вопросы задает учитель).
Ответь на вопросы.
Как тебя зовут?
В каком классе ты учишься?
Как зовут твоего учителя?
Как зовут учителя физкультуры?
Во сколько часов ты ложишься спать?
Среднийуровеньсложности(понимание)
Как называется школьное помещение, в котором едят? Занимаются физкультурой? Учатся? Помещение, в котором работает школьный врач?
Послушай, хлопни в ладоши один раз, если слово стоит в единствен- ном числе, хлопни два раза, если слово стоит во множественном числе. Карандаши,ручка,книги,классы,ученик, мел.
Выбери из предложенных слов слова, которые отвечают на вопрос
Кто это? Чтоэто?
96
Парта, ученик, стул, врач, повар, доска, пианино.
4. Дополни диалог с помощью рисунков (предложить соответствующие рисунки).
Сергей, ты пойдешь …(школа)?
Нет, я … (заболел).
Выздоравливай! Принимай все (лекарства).
… (вежливое слово). Я буду выполнять советы (врач).