Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах республики казахстан в 2017-2018 учебном году
Методические особенности содержания учебных предметов
жүктеу/скачать 2,45 Mb.
|
1523245509220 (1)
Методические особенности содержания учебных предметов.Языковые учебные предметы. Уровневое обучение казахскому языку в школах с неказахским языком обучения, русскому языку в школах с нерусским языком обучения, английскому языку. Особенностью изучения языковых дисциплин в 3-м классе является реализация коммуникативного подхода. Формирование коммуникативных навыков необходимо в ходе изучения сквозных тем: Живая природа. Что такое хорошо, что такое плохо? Время. Архитектура. Искусство. Выдающиеся личности. Вода – источник жизни. Культура отдыха. Праздники. Коммуникативный подход нацелен на развитие читательской грамотности обучающихся 3-го класса, т.е. на развитие способности к осмыслению письменных текстов и их рефлексии, к использованию их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, для активного участия в жизни общества. С этой целью используются тексты разных жанров, предложенные в базовом учебнике, а также в дополнительных ресурсах (учебники других издательств, рекомендованные для использования, учебно-методические комплексы, хрестоматии и др.) В 3-м классе необходимо усилить данный подход, направленный на развитие четырех видов речевой деятельности: аудирование (слушание), говорение, чтение и письмо. В обучении второму и третьему языкам рекомендуется продолжить введение единого речетематического режима, позволяющего расширить словарный запас, совершенствовать коммуникативные навыки в рамках интегрированной речевой тематики. Обучение предметам также осуществляется согласно CEFR (Общеевропейской рамке владения языками). Изучение учебных предметов «Русский язык» и «Литературное чтение» направлено на: овладение четырьмя видами речевой деятельности (аудирование (слушание), говорение, чтение, письмо); развитие первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике; овладение умениями грамотного письма и чтения; совершенствование речи обучающегося; развитие навыков восприятия содержания прочитанного, умения выделять главную мысль, формирование и развитие осознанного чтения; приобретение первоначальных знаний о различных жанрах устного народного творчества и литературных произведений. Таблица 81 – Виды и объем письменных работ в 3 классе
Изложение и сочинение в 3 классе носят обучающий характер. Необходимо помнить, что темп (скорость) чтения находится в прямой зависимости от способа чтения, понимания и выразительности, и из этого складывается полноценный навык чтения. Таблица 82 – Ориентировочные нормы сформированности навыка чтения для обучающихся 3-х классов.
жүктеу/скачать 2,45 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||