Краткие выводы по результатам исследования

Анализ выделенных в теоретической части критериальных показателей развития самооценки и самосознания подростков позволил спроектировать диагностический комплекс для изучения личностных характеристик, лежащих в основе развития самооценки и самосознания.

С целью изучения личностных особенностей подростков, обладающих разным уровнем самооценки и самосознания, было осуществлено статистическое сравнение и корреляционный анализ в группах подростков с высоким, средним и низким уровнем ее развития.

Для установления различий в развитии личностных характеристик у подростков с низким, средним и высоким уровнем самооценки и самосознания проведено статистическое сравнение с использованием U-критерия Манна-Уитни.

Применялся комплекс диагностических методик: «Опросник автономности-зависимости» (Г.С. Прыгин), «Способность самоуправления» (Н.М. Пейсахов), «Экспресс-диагностика уровня самооценки», «Самооценка творческого потенциала», «Изучение стилевой саморегуляции поведения» (В.И. Моросанова, Е.М. Коноз), тест «Насколько вы уверены в себе?» (А.М. Прихожан), «Опросник межличностных отношений» (А.А. Рукавишников), «Диагностика эмоционального интеллекта» (Н. Холл), «Диагностика волевого потенциала личности.

Согласно полученным данным, средние значения показателей подростков имеющих высокий уровень самосознания выше, чем у подростков имеющих средний уровень самосознания, а у них в свою очередь выше, чем у подростков имеющих низкий уровень самосознания.

Исключение составляет лишь показатель самооценки.