«отбасының суреті» тесті



бет8/9
Дата18.11.2022
өлшемі41,46 Kb.
#158874
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Байланысты:
Отбасы суреті
Муз онер, Педагогикадагы статистика сурактары, Педагогикадагы статистика сурактары, Лекция ЦС каз , Жүрінов Ғ., AZhK3324 Ақпараттық жүйелер құрылымы, Аннотация, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, Таубай.Б 5.4, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, оқу бағдарлама, Дефектология силлабус, Силлабус Мінез-құлық психологиясы
8. Тест «Не жетіспейді?» 
Осы тест тапсырмасының барлығы, оңай, сонымен бірге көру есін өте дамытатын, пайдалы ойын. 
Ойыншықтар, неше түрлі заттар немесе сүреттер пайдаланылады. 
Баланың алдында сүреттер жайып салынады (немесе ойыншықтар) – он данаға дейін. Ол оларға 1-2 минөт қарайды да, содан соң теріс бұрылады, ал Сіз бірденені ауыстырасыз, алып тастап немесе орнын ауыстырып, содан соң бала қарап не өзгергенін айтуға тиіс. 
Жақсы көру есі болса, бала 1-3 ойыншықтың жоғалғанын, оларды басқа орынға ауыстырғаның тез байқайды. 
9. Тест "Төртінші – артық". 
Жалпылауы, логикалық, бейнелі ойлауы айқындалады. 
Жоғары мектепке дейінгі жастағы балалар үшін сүреттерді де, және сөздік қатарды да пайдалануға болады. Маңыздысы бала артықты таңдағаны емес, өз таңдауын қалай түсіндіретіндігі. 
Сүреттер немесе сөздер дайындап, қойыңыз, мысалы: 
ақ саңырауқұлақтың, қайың саңырауқұлақ, гүлдің және мухомор бейнелері; 
кастрюль, шыныаяқ, қасық, шкаф; 
стол, стул, керует, қуыршақ. 
Сөздік мүмкіншілікті варианттар: 
ит, жел, құйын, дауыл; 
батыл, қайсар, өжет, ызалы; 
күлуге, отыруға, қабақ шытуға, жылауға; 
сүт, сыр, тоң май, қатық; 
бор, қалам, бақша, қарындаш; 
күшік, мысықтың баласы, ат, торай; 
тәпішке, туфли, қысқа шұлық, бәтінке, т.б. 
Егер осы әдістемені дамытпалы ретінде пайдаланса, 3-5 сүреттерден немесе сөздерден бастауға болады, бірнеше дұрыс жауап варианттары бола тұра, лирикалық қатарды жүре келе қыиндату, мысалы:мысық, арыстан, ит те (мысықтұқымдастардан емесе) және арыстан да (үй жануары емес) артық болуы мүмкін. 
10. Тест "Жіктеу". 
Логикалық ойлауды зерттеу. 
Әртүрлі топтарды өзіне қоса алған, карточка жиынтығын дайында,: киім, ыдыс аяқ, ойыншықтар, жиһаз, үй және жабайы жануарлар,тамақ, т.б. 
Балаға сүреттерді топтар бойынша жайып қою ұсынылады (алдын ала араластырылған), әрі қарай толық еркіндік беріледі. Жасағаннан кейін бала, неге ол сүреттерді дәл осылай жайғанын, түсіндіруге тиіс (көбінесе балалар жануарлар мен немесе ас үйдің жиһазын және ыдыс аяқты қосады, немесе киім мен аяқ киімді, бұл жағдайда оған бұл карточкаларды бөлуді ұсыныңыз). 
Тапсырма орындалуының жөғарғы деңгейі: бала карточкаларды дұрыс топ бойынша жайғастырды, не үшін екенін және осы топты атап айта алды («үй жануарлары», «киім», «тамақ», «көкөңістер» т.б.). 


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9




©engime.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет