Важным источником информации, позволяющей судить о том, насколько успешно реализуется учебный процесс, является мнение студентов о качестве обучения в вузе. Общее количество респондентов удовлетворённых качеством обучения в 2009 г. составило подавляющее большинство – 83% (в 2005 г. – 63%, в 2007 г. и в 2008 г. по 71%).
Важным источником информации, позволяющей судить о том, насколько успешно реализуется учебный процесс, является мнение студентов о качестве обучения в вузе. Общее количество респондентов удовлетворённых качеством обучения в 2009 г. составило подавляющее большинство – 83% (в 2005 г. – 63%, в 2007 г. и в 2008 г. по 71%).
68% опрошенных в 2009 г. выпускников оценили своё знание научных теорий как хорошее и очень хорошее, 18% – как удовлетворительное. 62% респондентов оценили свои практические умения и навыки как хорошие и очень хорошие, 19% – как удовлетворительные.Таким образом, наиболее высокие оценки своей теоретической и практической подготовке как специалистов стабильно дают не менее 2/3 всех опрошенных выпускников университета.
Что касается удовлетворённости студентов качествоморганизации учебного процесса, то абсолютное большинство опрошенных студентов – 67% – отметило, что особых претензий к нему не имеет.
Опросы работодателей во многом подтверждают данные социологических опросов студентов. Так по результатам опроса проведенного 16-17 июня 2008 года очень высоким уровень подготовленности выпускников ЗКГУ считают 22 % опрошенных работодателей, 45 % представителей организации считают уровень подготовленности выпускников ЗКГУ высоким, 32 % организаций считают уровень подготовленности выпускников достаточным для полноценной работы в их организации. 1% респондентов отметили недостаточный уровень подготовленности молодых специалистов.
Опросы работодателей во многом подтверждают данные социологических опросов студентов. Так по результатам опроса проведенного 16-17 июня 2008 года очень высоким уровень подготовленности выпускников ЗКГУ считают 22 % опрошенных работодателей, 45 % представителей организации считают уровень подготовленности выпускников ЗКГУ высоким, 32 % организаций считают уровень подготовленности выпускников достаточным для полноценной работы в их организации. 1% респондентов отметили недостаточный уровень подготовленности молодых специалистов.
Опрос проведенный в мае-апреле 2009 г показал, что 33,3 % респондентов отметили как очень высокий уровень выпускников ЗКГУ, 38,9 % респондентов отметили высокий уровень базовых профессиональных знаний и теоретическую подготовленность выпускников вуза, 27,8 % - как достаточный. Уровень профессиональных умений, навыков и практическую подготовленность 22,2 % опрошенных работодателей оценили как очень высокий, 44,4 % - как высокий и 16,7 % - как достаточный.
Таким образом:
Таким образом:
1. Анализ статистических показателей показывает, что за период с 2005-2006 учебного года контингент обучающихся в бакалавриате уменьшился на 40,6%. Наблюдается положительная тенденция к увеличению доли студентов, обучающихся по государственному образовательному заказу – от 20.3% до 30,4%. Отмечается возрастание доли студентов обучающихся на казахском языке до 58,2%.
2. В университет осуществляется прием абитуриентов с высокими показателями ЕНТ/КТ, которые выше порогового уровня установленного МОН РК. По направлениям подготовки «образование» и «социальные науки и бизнес» показатели приема, несмотря на общее уменьшение за рассматриваемый период, остаются достаточно высокими в сравнении с остальными направлениями подготовки. Показатели приема по государственному заказу относительно стабильны.
3. В университете сформирована система внутреннего мониторинга качества знаний, основанная на принципах объективности, систематичности, наглядности (гласности). Мониторинг качества осуществляется на уровнях текущего, рубежного, промежуточного, итогового контроля знаний. Анализ успешности обучения, осуществляется посредством составления отчетов по итогам сессий в градации студент, специальность, институт/факультет. В то же время следует отметить, что необходимо дальнейшее совершенствование процедур регистрации и анализа результатов обучения, в частности путем разработки технологии подсчета и анализа успешности обучения студентов по среднему баллу в системе традиционных оценок. Отслеживание результатов и принятие мер по выявленным проблемам, индивидуальная работа с каждым отстающим также требует совершенствования.
4. В целом по университету в период с 2005-2006 по 2008-2009 учебные годы, в разрезе специальностей и направлений подготовки бакалавриата, наблюдается положительная тенденция повышения показателей, как абсолютной успеваемости, так и качества обучения, т.е. доли студентов обучающихся на «хорошо» и «отлично».
5. В университете сформирована база данных утвержденных тестовых заданий по всем направлениям и специальностям подготовки.
6. Наблюдается положительная тенденции увеличения среднего балла и, соответственно, процентной доли от максимально возможного, по результатам ПГК. Наблюдается положительная тенденция снижения доли студентов, не преодолевших установленный пороговый уровень баллов ПГК, 0,11%.
7. Сопоставление данных по ИГАО за период с 2005-2006 по 2008-2009 учебные годы позволяет сделать заключение, что количество студентов не прошедших процедуру ИГАО имело тенденцию к повышению до 2007-2008 учебного года, вследствие внедрения и проведения государственных экзаменов методом компьютерного тестирования, что позволило ужесточить требования и улучшить объективность итоговой аттестации, но привело к понижению показателей. Однако данные 2008-2009 учебного года показывают, что число не прошедших ИГАО снизилось, вследствие совершенствования форм и методов обучения и контроля знаний. Доля выпускников получивших дипломы с отличием с 2006-2007 учебного года остается относительно стабильной по отношению к общему контингенту прошедших ИГАО и составляет в среднем 6,7%.
