П. И. Пидкасистый а у д а р ғ а н д а р
жүктеу/скачать 13,11 Mb. Pdf көрінісі
|
дидактика кытап 2
- Бұл бет үшін навигация:
- II бөлім. Дидактика
| Білім берудің
стратегиялық багытына төмендегілер жатады: 1. Мек- вариативті тептегі білім мазмүны мәселелерімен шүғылда- мазмүнын дамытудың натын жеке баламалы гылыми педагогикалык мек- стратегиялық бағыты тептерден дамудың мәдени-тарихи педагогикасы аясындағы вариативті инновациялық технология- лар жүйесіне көшу. Вариа-тивті білім беру дамуында авторлық мектептер маңызды рөл атқарады. Авторлық мектептер екі түрге бөлінеді: инструмен- талдьіқ және мәдениет-танушылыц. Инструменталдық мектептерде жаңашыл - педагог талантының іс- тәжірибесі арқасыңда табьшған нақты әдіс ескеріледі, ал мәдениеттанушылық II бөлім. Дидактика 151 авгорлық мектептер дүние танымдық түжырымдардың инновациялық техно- логиялармен түйісуі нәтижесінде пайда болды. Мысалы, Вальдорф педагоги- касы өзіне тән білім беру мазмүнымен Р.Штайнер философиясынан туындайды. Мынандай мәдениетганушылық авторлық мектептерге ерекше көңіл аудару керек, олар Л.В.Занковтың оқытудың дидактикалық жүйесі, Эльконин - Давыдовтың дамыта оқыту жүйесі, Библердің мәдени диалог мектебі. 2. Мемлекеттік білім берудің басымдығынан, мемлекеттік, мемлекеттік емес білім беру мен отбасылық тәрбие мазмүнының мемлекеттік білім стандартына тән ерекшеліктері бойынша жасалынып, сол мекемелермен ынтымақтастыққа кошу. 3. Ресейде бірыңгай нормативті қүжаттармен жүмыс істейтін унитарлық мектептерден жалпы білім беру жүйесіндегі білім беру мазмүнын саралауга қарай көшу. Ресей Федерациясы жалпы білім беру мекемелерінің базистік оқу жоспары түрлі этностар балаларын мәдениетке тарту мүмкіндігіне жол ашады. М.Ю.Новицкаяның бастауыш мектепке арналған «Халықтануға кіріспе» курсының бағдарламасы жүйелі модениеттанулық бағдарламаның айқын үлгісі болып табылады. 4. Пәнге табыну ағымынан білім берудің мәдениегтану түжырымдамасына қарай өтуде жоне оны қалыптастыруда “тар білімдік” төсілді жеңу. 5. «Жалпы білім беру мекемелерінің «таза» даму сызығы типінен жалпы білім беру мекемелерінің «аралас» даму сызығы түріне қарай өту». Оның көрсеткіші ретінде мектептің бала бақшамен, мектептердің жоғары оқу орын- дарымен араласуы долел болады. Москеу мен басқа қалаларда «гибрид мек тептер», ғылыми-зерттеу институттарымен бірлескен «мектеп - зертханалар», «ғылыми-оқу әдістемелік кешендер» пайда болды. 6. Мектеп міндетті оқулықтан вариативті оқулықтарға қарай ілгерлеу жолында, сондай-ақ жеке қызметтік техникалык оқу қүралдарынан коп қызметті қүралдарға және ақпараттық технологияларға көшуде. Жекелеген қүралдар мен корнекіліктер шағын зертханаларға, есептеу машиналарымен алмастырылуда, сонымен техникалык, оқу қүралдарын өзгерту біртіндеп жүзеге асырылуда. жүктеу/скачать 13,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|