Коррекция коммуникативных навыков детей дошкольного возраста с нарушениями речи
Статусное положение детей до и после проведения
жүктеу/скачать 2,67 Mb. Pdf көрінісі
|
Қосымша материал
| Статусное положение детей до и после проведения
коррекционной работы
Вывод: «изолированных» детей на контрольном этапе эксперимента не выявлено, из «предпочитаемых» («лидеров») детей выявился один ребенок с нарушением речи. Было отмечено, что теперь все дети задействованы в какой – либо деятельности, отмечена их успешность в этой деятельности. Замечено, что дети стали более инициативнее, активнее, дружелюбнее к своим сверстникам. Стали учитывать желания, потребности и интересы других. Было также отмечено, что сократилось число конфликтных ситуаций, дети стали более адекватно реагировать на проблемные ситуации. Таким образом, в начале проведения исследования мы определили, что основной причиной «непринятых» детей является низкий уровень коммуникативных возможностей. После проведения коррекционной работы мы увидели, что у дошкольников, у которых возрос уровень 0%
10% 20%
30% 40%
50% 60%
70% 80%
90% дети с наруш. речи до коррекц. раб. дети с наруш. речи после коррекц. раб. дети с речью в норме до коррекц. раб. дети с речью в норме после коррекц. раб. предпочитаемые принятые непринятые изолированные
40 коммуникативных возможностей, соответственно возрос и статус. Данные результаты свидетельствуют об эффективности проведенной работы, направленной на развитие коммуникативных навыков детей дошкольного возраста с нарушением речи.
|