Коррекция коммуникативных навыков детей дошкольного возраста с нарушениями речи

 

 

51 

 

                                                                                                           

Приложение 1 

 

 

 

 

 

52 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

53 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

54 

 

                                                                                                          Приложение 2 

Стимульный материал к методике «Два домика» 

 

 

 

 

55 

 

                                                                                                           Приложение 3   

                                           Содержание программы

. 

Занятие № 1.  

Игра: «Вежливые слова». 

Цель:  развитие  уважения  в  общении,  привычка  пользоваться  вежливыми 

словами. 

Игра  проводится  с  мячом  в  кругу.  Дети  бросают  друг  другу  мяч, 

называя  вежливые  слова.  Назвать  только  слова  приветствия  (здравствуйте, 

добрый  день,  привет,  мы  рады  вас  видеть,  рады  встречи  с  вами); 

благодарности  (спасибо,  благодарю,  пожалуйста,  будьте  любезны); 

извинения (извините, простите, жаль, сожалею); прощания (до свидания, до 

встречи, спокойной ночи). 

Игра: «Подарок на всех». 

Цель:  развить  умение  дружить,  делать  правильный  выбор,  сотрудничать  со 

сверстниками, чувства коллектива. 

Детям  даётся  задание:  “Если  бы  ты  был  волшебником  и  мог  творить 

чудеса, то что бы ты подарил сейчас всем нам вместе?” или “Если бы у тебя 

был Цветик - Семицветик, какое бы желание ты загадал?”. Каждый ребёнок 

загадывает одно желание, оторвав от общего цветка один лепесток. 

Лети, лети лепесток, через запад на восток, 

Через север, через юг, возвращайся, сделав круг, 

Лишь коснёшься ты земли, быть, по-моему, вели. 

Вели, чтобы… 

В конце можно провести конкурс на самое лучшее желание для всех. 

Игра: «Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся». 

Цель:  развить  умение  выражать  свои  чувства  и  понимать  чувства  другого 

человека. 

Игра  выполняется  в  парах  с  закрытыми  глазами,  дети  сидят  напротив 

друг друга на расстоянии вытянутой руки.  

 

 

56 

 

Воспитатель даёт задания: 

-  Закройте  глаза,  протяните  руки  навстречу  друг  другу,  познакомьтесь 

руками, постарайтесь получше узнать своего соседа, опустите руки; 

-  снова  вытяните  руки  вперёд,  найдите  руки  соседа,  ваши  руки  ссорятся, 

опустите руки; 

-  ваши  руки  снова  ищут  друг  друга,  они  хотят  помириться,  ваши  руки 

мирятся, они просят прощения, вы расстаётесь друзьями. 

Метод «Цветопись» 

(

А.М. Прихожан, А.Н. Лутошкин). 

Раскрашивание  квадратов,  обозначающих  последовательность  занятий. 

Эмоциональное состояние ребенка на каждом занятии. 

Ритуал прощания. Упражнение «Хоровод». 

 

Дети  встают  в  круг  и  берутся  за  руки,  смотрят  друг  на  друга  в  глаза, 

улыбаются.  При  этом  основной  акцент  делается  не  на  уже  сложившиеся 

роли, а на установление равенства и пересечение привилегий. Педагог может 

спросить,  что  детям  понравилось  на  занятии,  а  что  не  понравилось. 

Высказаться должен каждый ребенок.  

Занятие № 2.  

Игра: «Клеевой ручеёк». 

Цель:  развить  умение  действовать  совместно  и  осуществлять  само-  и 

взаимоконтроль  за  деятельностью;  учить  доверять  и  помогать  тем,  с  кем 

общаешься. 

Перед игрой воспитатель беседует с детьми о дружбе и взаимопомощи, 

о том, что сообща можно преодолеть любые препятствия. 

Дети встают друг за другом и держатся за плечи впереди стоящего. В 

таком положении они преодолевают различные препятствия. 

1. Подняться и сойти со стула. 

2. Проползти под столом. 

3. Обогнуть “широкое озеро”. 

4. Пробраться через “дремучий лес”. 

5. Спрятаться от диких животных. 

 

 

57 

 

Непременное  условие  для  ребят:  на  протяжении  всей  игры  они  не  должны 

отцепляться друг от друга. 

Игра: «Слепец и поводырь».

 

Цель:  развить  умение  доверять,  помогать  и  поддерживать  товарищей  по 

общению. 

Дети  разбиваются  на  пары:  “слепец”  и  “поводырь”.  Один  закрывает 

глаза, а другой водит его по группе, даёт возможность коснуться различных 

предметов,  помогает  избежать  различных  столкновений  с  другими  парами, 

даёт  соответствующие  пояснения  относительно  их  передвижения.  Команды 

следует  отдавать  стоя  за  спиной,  на  некотором отдалении.  Затем  участники 

меняются ролями. Каждый ребенок, таким образом, проходит определённую 

“школу доверия”. 

По окончанию игры воспитатель просит ребят ответить, кто чувствовал 

себя надёжно и уверенно, у кого было желание полностью довериться своему 

товарищу. Почему? 

Игра: «Разговор через стекло». 

Цель: развитие невербальных средств общения. 

Дети  становятся  напротив  друг  друга  и  выполняют  игровое 

упражнение “Через стекло”. Им нужно представить, что между ними толстое 

стекло, оно не пропускает звука. Одной группе детей нужно будет  показать 

(например,  “Ты  забыл  надеть  шапку”,  “Мне  холодно”,  “Я  хочу  пить…”),  а 

другой группе отгадывать то, что они увидели. 

Метод 

«Цветопись». 

Ритуал прощания. Упражнение «Хоровод». 

Свободное время: игра «Жмурки». 

 

Занятие № 3.  

Игра: «Узнай по голосу». 

Цель: игра на внимание, на умение узнавать друг друга по голосу. 

 

 

58 

 

Дети  встают  в  круг,  выбирается  ведущий.  Он  встает  в  центр  круга  и 

старается узнать детей по голосу. 

Игра «Изобрази предмет».

 

Цель:  воспитывается  наблюдательность,  воображение,  умение  видеть 

другого. 

жүктеу/скачать 2,67 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: