Мұғалімге
тән кәсіби құндылықтар
95
Соңында Харгрейвз (2000: 167) постмодерн
кезеңінде «мұғалім
-
нің кәсібилігі төмендейді немесе жоғалады» деген болжам айтты. Бұл
кезеңге белгісіздік, мұғалімдердің алуан түрлі бағыт ұстануы, түрлі се
-
беппен әртүрлі жерлерге кетуі тән. Мұғалімдердің кәсіби шеберлігінің
төмендеуіне кәсіподақ
өкілеттігінің әлсіреуі, орталықтандырылған
оқу
жоспарының болмауы, мұғалім мәртебесінің түсуі себеп болды.
Бұл білім мен дағды іс жүзінде сарапшыдан жас маманға беріліп,
тәжірибе жетілдірілмесе де, тым құрығанда, көшіріліп отыратын оқы
-
тудың кәсібиліктен әуесқойлыққа, яғни
модерн кезеңіне дейінгі ше
-
берлікке қайтып ауысқанының нәтижесі болып саналады (Hargreaves,
2000: 168).
Харгрейвз бен Ширли (2009) алдыңғы кезеңдердің әрқайсының
басым тұстарына сүйене отырып, біршама оптимистік сарынның бар
екенін көрсетеді. Олар бақыттың рөлін қарастырған зерттеуге сүйе
-
не отырып, мұғалімдер мақсат қойып, өз міндеттерін сезініп, әріптес
-
терімен және басқалармен жағымды
қарым-қатынас орнатуы керек
дейді. Олардың айтқандарының көбі 2-тарауда қамтылған. Мысалы,
авторлар мұғалімдердің тұрақтылық пен «саналы» оқыту практикасы
сияқты, айталық, сыныптағы айғай-шуды түсінуге уақыт беру үшін сәл
кідіріс жасау секілді дағдыларын дамытудың маңыздылығын айтады.
Харгрейвз бен Ширлидің сөзімен айтсақ, жаңа кәсібилік дегеніміз – бі
-
ліктілігі жоғары мұғалімдерге, позитивті
мұғалімдер қауымдастығы
мен белсенді оқыту қоғамдастығына негізделген әлем.
Достарыңызбен бөлісу: