Р. С. Димухаметов
жүктеу/скачать 2 Mb. Pdf көрінісі
|
Димухаметор Р.С. Настольная книга фасилитатора
|
Оргдиалог – это оригинальная и высокоэффективная форма интел- лектуального взаимодействия, развития способностей и овладения учебной и научной информацией. Этот метод разработан 217 А.Г. Ривиным – педагогом широко известным в 20-е годы ХХ века. 152 В этом методе реализуется идея Я.А. Коменского, чтобы в процессе об у- чения каждый являлся обучаемым и обучающим. В 80-х гг. прошлого века оргдиалог возродил В.К. Дьяченко. Оргдиалог – это работа временными организационно-диалогическими па- рами. Оргдиалог проходит так. Каждый обучающийся, работая самостоятельно в течение 7–10 минут с каким либо литературным источником (фрагментом), заполняет таблицу, конспектирует и развивает основные мысли автора, выраба- тывает алгоритм изложения материала и пр. Через 7–10 минут начинается орг- диалог: сначала один сообщает другому о выполнении задания (эффективность метода будет значительно выше, если обучающиеся заранее изучили свой фрагмент, статью или книгу). Затем вместе обсуждают, уясняют, формулируют, редактируют и записывают (вместе с партнером) суть, отвечающую целевой установке или обогащающую ее. После этого свое задание читает другой. Сно- ва происходит обсуждение, поиск и запись главной мысли. Через 7–10 минут собеседники расходятся, чтобы донести усвоенные мысли до следующих участников занятия. В новой паре задача каждого поделиться тем, что узнал и понял с новым собеседником, обогатить главную мысль, развить ее, выслушать, вникнуть, понять, что принес партнер. Через 7–10 минут образуются новые парные сочетания. К концу занятия у каждого будет развернутый план сообще- ния по теме. Один начинает обзор, другие дополняют, уточняют, дают соб- ственную оценку прочитанному, возражают автору, докладчику. Литературные источники желательно подобрать по одной проблеме, но у каждого может быть своя книга (педагогическая, психологическая, социологическая, философская и пр.), газетная или журнальная статья разных авторов. По итогам предложите обучающимся «отразить» свое эмоциональное со- стояние в цвете (Лутошкин, А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива / А.Н. Лутошкин. – М.: Педагогика, 1988. – 128 с.). 4. Дьяченко, В.К. Новая дидактика / В.К. Дьяченко. – М.: Нар. обр., 2001. |