Бағдарламасы аясында іске асырылды The Essential Guide to zina o’leary 3 rd Edition



Pdf көрінісі
бет152/503
Дата01.04.2022
өлшемі7,43 Mb.
#137498
түріБағдарламасы
1   ...   148   149   150   151   152   153   154   155   ...   503
Байланысты:
oliri zina zertteu zhobasyn zhurgizu negizgi nuskaulyk (2)

Зерттеуші үшін дұрыс жол таңдау
Көбіне білген нәрсеңмен ғана шектелгің келеді. Бірақ жоғарыда аи�тқан-
даи�, сұрақтар әдіснама мен әдістерді таңдауға жетелеуі керек. Сондықтан 
жеке ұи�ғарымдарыңызды, субъективті көзқарасыңызды және шектеулері-
ңізді тексеру маңызды. Көп зерттеуші үи�реншікті жолынан бас тартқысы 
келмеи�ді және әр тәсілдің білім өндіруге қандаи� жаңалық әкелерін түсіну 
үшін уақыт бөлмеи�ді. 
Проблемалық жағдайды барлау: 
мектептегі салмағы артық 
қыздардың оқшаулануы
Көбірек білгім 
келеді
Не істеуге болатынын 
білгім келеді
Жағдайды іс жүзінде 
өзгерткім келеді
Оқшаулану 
қандай 
екен?
Мектептегі 
қыздар 
топтарға қалай 
бөлінеді?
Оқшаулану өзара 
қарым-қатынаста 
қалай байқалады?
Барлау 
Феномология 
(10-тарау)
Барлау
Этноәдіснама 
(10-тарау)
Барлау 
Этнография 
(9-тарау)
Барлау 
Популяциялық
зерттеу
(9-тарау)
Проблеманың 
деңгейін 
анықтағым 
келеді
Оқшаулануды 
азайту үшін 
мектеп 
бағдарлама-
сы туралы 
білгім келеді
Белгілі 
бағдарлама 
нәтижелі 
бола ма?
Қолданылған 
бағдарлама 
нәтижелі 
болды ма?
Барлау 
Қолданбалы 
зерттеу 
(11-тарау)
Барлау 
Баға беруші
зерттеу
(11-тарау)
Жергілікті 
мектептерде 
жағдайды түсіну 
және оны 
өзгерту үшін 
өзгелермен 
жұмыс істегім 
келеді
Мектеп/мәде-
ниет жүйесіне 
көңіл 
бөлгенде ғана 
тұрақты 
өзгеріс 
болады
Зардап 
шеккендермен 
жұмыс істеп, 
оларды жүйені 
өзгертудегі 
әлеуетін 
арттырғым келеді
Жүйедегі 
әділетсіздік-
ті көпшілікке 
ашып 
көрсеткім 
келеді
Барлау 
Іс-әрекетке 
негізделген 
зерттеу
(11-тарау)
Барлау 
Қатыса отырып 
бақылау зерттеуі
(11-тарау)
Барлау 
Сыни 
этнография 
(11-тарау)
7.5-сызба.
Әдіснамаларды білу


153
Зерттеу жоспарын дизайндау
Тіпті үи�реншікті жолыңыздан шығуға ұмтылудың маңызды екенін ескерсе-
ңіз де, эпистемологиялық құрылымыңызға қаи�шы келетін әдістермен жұмыс 
істеу қиынға соғады. Позитивизмге/ғылыми әдіске қарсы жақсы ои�ластырыл-
ған және мықты сынды ұстансаңыз, дәстүрлі сандық зерттеуді қолданудың 
мәні болмаи�ды. Сол сияқты статистика нақтыламаған деректерді қабылдауда 
қиналсаңыз, сапалы парадигмаға көшу оңаи� емес. Сенім жүи�еңізді қаи�тадан 
қарастырып, жаңа қабілеттер/қызығушылықтар дамытуға және белгілі зерттеу 
рөлін иемденуге даи�ындығынызды тексеріңіз.
Қабілет пен қызығушылық
Көпшілсіз бе, әлде өз бетіңізбен жұмыс істегенді ұнатасыз ба? Танымаи�тын 
адамдармен сөи�лескенде қысыласыз ба? Беи�таныс жандармен тек ресми қа-
рым-қатынас орнатқанды жөн көретін боларсыз? Қара сөзбен жұмыс істеген 
ыңғаи�лы ма, әлде санды қолданғанды жөн көресіз бе? Жұмысқа эмоцияны ара-
ластырасыз ба, әлде объективті жұмыс істеген ыңғаи�лы ма? Объективті бола 
аласыз ба немесе өз пікіріңізді араластырмауға тырыса аласыз ба? Статистиканы 
ұнатпаи�сыз ба, бәлкім, ұнатпау деп аи�ту жеткіліксіз шығар?!
Әрине, жаңа қабілетке ие бола аласыз және бұл – өте дұрыс мақсат, бірақ 
өзіңіздің иелігіңіздегі уақыт туралы ұмытпаңыз. Жаңа қабілетті игеріп кету 
оңаи� емес және ол практикалық болмауы мүмкін. Қабілетіңіз бен мүдделеріңіз 
туралы жақсылап ои�лаңыз. Статистиканы ұнатпасаңыз, кең ауқымды сауалнама 
жасау орынсыз болар. Ал көпшілікпен тіл табысуда қиналсаңыз, жұртты жинап 
сұхбат алу да оңаи�ға соқпас. Мұның бәрі зерттеуіңіздің сапасына кері әсер етпеи� 
қои�маи�ды. Өзіңізге ыңғаи�лы нәрсені ғана қарастырып қои�маи�, сонымен қатар 
қабілетіңіздің дерек жинауға қалаи� әсер етуі мүмкін екенін алдын ала ескеруіңіз 
керек. Есіңізде болсын, басты талап – білік. 
Зерттеу рөлдері
Зерттеуші рөлінің маңызын түсіндіретін метафора аз емес. Теоре тиктен 
ғалымға, хореографтан өзгеріс агентіне деи�ін зерттеушіні беи�нелеу үшін паи�-
даланылған метафоралардың ауқымы зерттеу жобаңызда қолданылатын мүм-
кіндіктердің әралуандығын көрсетеді. Төмендегі метафораларды қарастырып, 
қаи�сысы сізге және сіздің зерттеу процесіңізге сәи�кес келетінін елеп-екшеңіз. 
Сізге және әдіснамалық дизаи�ныңызға кеи� рөлдер қолаи�сыз немесе орынсыз 
болуы мүмкін, оны да ескере отырыңыз. Сондаи�-ақ бұл рөлдердің бірін-бірі 
жоққа шығаруы міндетті емес және, әрине, шығармашылық, стратегиялық тұр-
ғыда зерттеуші рөліңізді қалыптастыруыңызға ештеңе кедергі келтірмеи�тінін 
де есте сақтаңыз.


154
ЗЕРТТЕУ ЖОБАСЫН ЖҮРГІЗУ: НЕГІЗГІ НҰСҚАУЛЫҚ


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   148   149   150   151   152   153   154   155   ...   503




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет