Скаффолдинг стратегияларын қолдану арқылы тарих пәнінен тілдік дағдыларды қалыптастыру және дамыту жолдары акынбекова гулнур Оразбаевна, кенбаева надежда Амангелдиевна

132
ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ 
ДОШКОЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕРЕЗ КОУЧИНГ-СЕССИИ 
ГРИДИНА Людмила Ивановна 
ГККП ясли-сад №8 «Думан» 
Казахстан, город Нұр-Сұлтан 
 
Аннотация 
Автор мақалада коучинг-сессияларға сипаттама береді, педагогикалық практикада 
оларды пайдалану мүмкіндігін атайды. Автор әдіскердің, педагогтің және балабақша 
тәрбиешісінің жұмысында коучинг-сессияларды пайдалану туралы ойларымен бөліседі.
Аннотация 
Статья содержит описание коучинг-сессий, возможность использования их в той или 
иной степени в педагогической деятельности. Изложены размышления автора о возможностях 
использования коучинг-сессий в работе методиста, педагога и воспитателя детского сада в 
условиях обновления системы дошкольного образования в Республики Казахстан. 
В период обновления образовательного процесса в ДОО Республики Казахстан, 
особенно остро стоит вопрос подготовки педагогов дошкольников в свете обновления 
системы дошкольного образования. Методисту необходимо из многообразия методов и 
технологий выбрать самые современные и наиболее подходящие для данного педагогического 
коллектива технологии обучения и изменение мировоззрения педагога, а так же восприятия 
их воспитателями и педагогами ДОО. 
Высокие требования к профессиональной компетентности воспитателей и учителей 
работающих с детьми дошкольного возраста, обусловили важность переподготовки и 
систематическое повышение профессиональной компетентности педагога дошкольника. 
Для эффективного решения педагогических задач необходимо, чтобы воспитатели и 
педагоги знали особенности группы детей с которыми работают, эффективные способы 
взаимодействия с ними. Поэтому особое внимание необходимо уделять развитию у педагогов 
навыков и умений ставить конструктивные цели, находить и отбирать эффективные способы 
решения педагогических проблем. На ряду с традиционными методами повышения 
професионализма у педагогов в ДОО необходимо применять инновационные методы работы 
которые развивают активность, инициативность педагогов, способствуют повышению 
компетентности воспитателей в области воспитания и развития детей. 
Коучинг, наиболее эффективная форма подготовки педагогов к организации 
педагогической деятельности он позволяет: 
-развить способности педагогов в области эффективного взаимодействия с детьми, 
родителями и коллегами 
-оказывает эффективную помощь по достижению поставленных целей в их 
профессиональной деятельности; 
-позволяет подвести педагогов к адекватному решению возникших проблем в 
организации педагогической деятельности; 
-помогает принять педагогам ответственность за сделанный выбор и действия в 
общении с родителями и детьми. [1] 
Коучинг-сиссия является мощным средством, способствующим как личностному, так 
и коммуникативному развитию педагогов-дошкольников. Это не просто возможность 
пообщаться с единомышленниками и научиться чему-то новому, это возможность 
попробовать и прочувствовать на себе методики и наработки передового педагогического 
опыта в дошкольном образовании. Участники коучинг-сессии в обратной связи отмечают 
практическую направленность представленных подходов и инструментов, возможность 
расширения профессионального кругозора. В процессе коучинга педагоги находят свой, 
уникальный способ достижения цели, а коуч создает креативную атмосферу, особое 
пространство поиска альтернатив, атмосферу доверия, где педагог чувствует что его идеи и 
предложения не остаются без внимания. 

133
Каждая коучинг сессия состоит из 7 этапов: 
1 этап - установление партнерских взаимоотношений между коучем и педагогами; 
2 этап - совместное определение задач для достижения конкретной цели; 
3 этап - исследование текущей проблемы (ситуации); 
4 этап - определение внутренних и внешних препятствий на пути к результату; 
5 этап – анализ трудностей и рекомендации возможностей в решении проблемы; 
6 этап - выбор варианта действий, составление плана действий; 
7 этап – определение сроков выполнения. [2] 
Каждый специалист применяет в своей педагогической деятельности коучинг.
Имея грамотное методическое сопровождение посредством тренингов с участием детей 
и педагогов, очных и заочных консультаций с воспитателями, мастер-классов, семинаров 
создают условия для мотивации педагогов к самостоятельной постановке цели, привлечению 
коллег к поиску способов и решения педагогических проблем, саморазвитию, 
самообразованию.
Общую основу коучинга можно описать несколькими словами: партнерство, раскрытие 
потенциала, результат. [2] 
Партнёрство педагогов с воспитателями и родителями на семинарах, конференциях 
мастер-классах, в процессе коучинг-сессий по той или иной тематике. 
Коучинг-сессии содействуют самообразованию, саморазвитию воспитателей, с 
помощью консультирования (очного/заочного), тренингов, бесед, семинаров, мастер-классов. 
Методист создаёт условия для повышения результативности педагогической деятельности и 
профессионального роста воспитателей и специалистов ДОО, становясь для них коучем. 
Методист-коуч поддерживает решимость педагогов достигать целей и осуществлять 
изменения в своей профессиональной деятельности. Один из примеров использования мною, 
как методистом ДОО, коучинг-сессии можно увидеть на официальном сайте Республиканской 
газеты «Білім Айнасы» (https://bilimainasy.kz/video/pageno/2/). 

жүктеу/скачать 5,12 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: