И подчинения


Средний уровень силы удара в зависимости от расы «ученика»



Pdf көрінісі
бет25/156
Дата24.05.2022
өлшемі14,58 Mb.
#144852
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   156
Байланысты:
ЌЁЄ®«п ѓҐЈҐ­, ЏбЁе®«®ЈЁп ¬ ­ЁЇг«пжЁЁ Ё Ї®¤зЁ­Ґ­Ёп 2

Средний уровень силы удара в зависимости от расы «ученика»
и социальной дистанции мееду ним и испытуемым, В
Раса «ученика»
черный
белый
Социальная близость
285,6
107,3
Социальная дистанция
160,5
89,0
Очевидно, что «ученик», принадлежащий к черной расе, был строго наказан за 
свои ошибки. Это противоречит ранее упомянутым результатам Ларсена и коллег 
(Larsen, Colen, von Flue, Zimmerman, 1974). Кажется, что факт непринадлежности 
к его этнической группе является достаточным фактором более сильного наказа­
ния со стороны «учителя». По мнению Брант, этот результат обусловлен недоста­
точной эмпатией к «жертве» по причине ее низкого социального положения: у нее 
в жизни будет немного шансов и было бы бесполезно заставлять ее еще больше 
страдать. Напротив, когда «ученик принадлежит к тому же социальному уровню, 
что и «учитель», последний становится явно более строг по отношению к перво­
му. Для Брант социальные факторы не имеют значения и приводят испытуемых к 
тому поведению, которое они обычно демонстрировали в опыте Милграма. Тем 
не менее заметим, что если посланные «жертве» белой расы удары в значительной 
мере того же уровня, что и посланные испытуемыми Милграма (который исполь­
зовал в своих опытах белых испытуемых и «учеников» белой расы) при условии 
выбора удара, это не так, когда «ученик» черной расы. Кажется, что эффекты 
этнического различия действуют не в пользу учеников низшей группы. Даже 
в крайних случаях эти факторы дифференциации всегда действуют негативно.
Представленные опыты имеют целью манипулирование характеристиками 
«жертвы» или социальной дистанцией между ней и испытуемым. Напомню, что,


3 2
Глава 1. П о д ч и н е н и е вл асти
если «жертва» является ключевым элементом триады «учитель»—«ученик»—экс­
периментатор, наибольшее значение имеет представитель власти. По этой причи­
не и опять же в рамках этого плана контекстуальных переменных, Милграм по­
пытался оценить влияние данного фактора, манипулируя, как и ранее, эффектом 
физической дистанции между экспериментатором и «учителем», но также и сте­
пенью законности.
Близость власти
Поскольку известно, что указания власти имеют сильное влияние на поведение 
испытуемых, то, если сравнить результаты уровней силы удара, посланного при 
условии выбора уровня наказания, с результатами, наблюдаемыми при базовом 
условии, можно сделать вывод, что присутствие власти оказывает определяющее 
влияние на испытуемых. Милграм попытался проверить этот аспект отношений 
между испытуемыми и властью. Для этого он провел серию опытов по своей пер­
воначальной схеме и две серии со следующими модификациями: в одном случае, 
дав инструкции, экспериментатор оставлял комнату и давал указания по телефо­
ну, а во втором инструкции были записаны на магнитофон, который включался в 
тот момент, когда испытуемый входил в комнату. Разумеется, использовался кри­
терий послушания, установленный Милграмом: 450 В. Результаты исследований 
представлены в табл. 1.8.
Таблица 1.8


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   156




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет