П оче м у о ни с л уш а ю тся ? А н а л из ф а кто р о в, с п о с о б с тв у ю щ и х п о д ч и н е н и ю
2 9
Рост напряжения
Р и с. 1 .8 . Кривая подчинения испытуемых в
зависимости от различных
уровней близости к «жертве»
Другое исследование влияния близости к «жертве» провели Пейдж и Мосс
(Page et Moss, 1967). В их эксперименте «ученик» находился либо в той же ком
нате, что и испытуемый, в одном метре позади него, либо в другом помещении, от
куда были слышны его крики (подобно второму варианту у Милграма).
Также
была введена еще одна переменная: освещение. Комната, где находился испытуе
мый, была или хорошо освещена, или погружена в полумрак, с одной слабой лам
почкой над столом испытуемого. Испытуемый мог сам выбирать силу удара то
ком, а авторитетного лица,
обладающего властью, не было. В условиях яркого
освещения и пребывания в одной комнате испытуемые демонстрировали низкую
степень подчинения. Но при условии темноты среднее напряжение было вдвое
выше, чем при свете. Это
еще раз подтверждает тот факт, что меньшая возмож
ность наблюдать последствия своих действий приводит к большему подчинению.
Социальная близость к жертве. Предыдущие эксперименты продемонстриро
вали очевидное влияние физической близости «жертвы» и испытуемого на сте
пень подчинения. Возникает вопрос о том, имеет ли здесь значение социальная
близость? Этот тип близости не был предметом экспериментов Милграма, однако
другие ученые попытались изучить влияние данной переменной. В этом отноше
нии были исследованы два интересных аспекта: влияние предварительного отно
шения с «жертвой» и влияние социальных характеристик «жертвы» и социальное
отношение, существующее (поддерживаемое) между ней и испытуемым.
Предварительные близкие отношения между испытуемым и «жертвой». Экс
периментальным изучением предварительных отношений между испытуемым и
«жертвой» мы обязаны Ларсену, Ланкастеру, Лешу, Реддингу, Уайту и Ларсену
(Larsen, Lancaster, Lesh, Redding, White et Larsen, 1976). Их эксперимент основы
вался на парадигме Милграма, но с некоторыми изменениями.
Вначале экспериментатор принимал испытуемого (здесь испытуемыми бы
ли
студенты, чье участие не оплачивалось) и объяснял ему цель эксперимента,
как это делалось и в эксперименте Милграма («учитель», «ученик», список слов,
которым надо научить, задача запоминания,
удар током при каждой ошибке