ОЦЕНИВАНИЕ УЧИТЕЛЕЙ
Программа нацелена на развитие исследовательских навыков у учителей, чтобы учителя
могли исследовать свои практики и тем самым совершенствовать свою профессиональную
деятельность.
В самой сути программы профессионального развития учителя знакомятся с методами
исследования урока и приемами исследования деятельности. Они должны показать, что не
только умеют использовать эти виды исследований в своей профессиональной деятельности,
но и могут анализировать их результаты. В итоге учителя пишут отчет по рефлексии, каким
же образом они прошли процессы Исследования урока и Исследования в деятельности, какие
получили результаты. В определении уровня соответствия того, насколько учитель успешно
освоил Программу, согласно трем критериям, основную роль играют рефлексивный и анали-
тический отчеты:
1.
Знание и понимание ключевых идей Программы.
2.
Применение в своей преподавательской и учебной практике видов исследований, пред-
ложенных в Программе.
3.
Обозначение приемов и идей, направленных на внедрение новых приемов преподавания
и обучения.
Рефлексивный отчет и аналитический отчет
Все требования к отчетам указаны ниже. Во всех отчетах, с точки зрения сведений, кото-
рые будут оцениваться, учителя могут в своих отчетах дополнительно использовать матери-
ал, в качестве подтверждения глубокого уровня знаний и профессиональный рост. Школьные
тренеры оказывают всестороннюю помошь и поддержку учителям по содержанию, структуре
отчетов, а также консультируют учителей своей группы при подготовке информации, необхо-
димой для оценивания отчетов, тем самым оказывают максимальную поддержку учителям.
Содержание рефлексивного отчета (1500 слов):
•
Анализ обучения учеников, наблюдаемых в рамках Исследования урока (каким спосо-
бом они получили знание, навыки);
•
Анализ эффективности мероприятий, проведенных
до, во время и после
уроков;
•
План Исследования урока (250 слов, включая пояснения).
Достарыңызбен бөлісу: |